Validación de la escala del pensamiento complejo para la investigación científica en estudiantes de ingeniería peruanos
La evaluación del pensamiento complejo en la formación investigativa universitaria aún es limitada debido a la escasez de instrumentos psicométricamente validados y adaptados a contextos disciplinarios. El objetivo del presente estudio fue desarrollar y validar la Escala de Pensamiento Complejo para...
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| Autores principales: | , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de maestría |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
| Etiquetas: |
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| Sumario: | La evaluación del pensamiento complejo en la formación investigativa universitaria aún es limitada debido a la escasez de instrumentos psicométricamente validados y adaptados a contextos disciplinarios. El objetivo del presente estudio fue desarrollar y validar la Escala de Pensamiento Complejo para la Investigación Científica en universitarios de ingeniería peruanos. El estudio siguió un diseño instrumental con 506 universitarios distribuidos en una muestra exploratoria (n = 250) y confirmatoria (n = 256). Se analizaron evidencias de validez de contenido, estructura interna, validez de criterio y fiabilidad. El análisis exploratorio identificó una estructura bidimensional compuesta por dos factores: Razonamiento crítico-estratégico y Autorregulación metacognitiva, que explicaron el 63.6% de la varianza total. El análisis factorial confirmatorio confirmó esta estructura, presentando adecuados índices de ajuste (CFI = 0.951, TLI = 0.949, RMSEA = 0.054, SRMR = 0.049). Las puntuaciones de pensamiento complejo mostraron correlaciones positivas con el estrés académico positivo, así como con la satisfacción académica, y ausencia de relación con el estrés negativo, lo que aporta evidencia discriminante y convergente. La consistencia interna fue elevada para la puntuación global (α = 0.968; ω = 0.968). En conjunto, estos resultados apoyan la validez y confiabilidad del instrumento. El EPC-39 ofrece una medida válida y confiable del constructo en ámbitos de investigación universitaria. |
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