Estilos de crianza y desarrollo socioemocional en niños preescolares: una revisión narrativa
Objetivo: Esta investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre los estilos de crianza parental y el desarrollo socioemocional en niños de edad preescolar. Metodología: El estudio correspondió a una revisión narrativa con enfoque no experimental. La búsqueda bibliográfica se realizó entre...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Monografía o trabajo académico |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
| Etiquetas: |
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| Sumario: | Objetivo: Esta investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre los estilos de crianza parental y el desarrollo socioemocional en niños de edad preescolar. Metodología: El estudio correspondió a una revisión narrativa con enfoque no experimental. La búsqueda bibliográfica se realizó entre julio y octubre del 2025 en las bases de datos Scielo, Web of Science y Pubmed. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos. Luego del proceso de selección, se identificaron 06 estudios que abordaron la relación entre los estilos de crianza y el desarrollo socioemocional en niños en edad preescolar. Resultados: Las intervenciones parentales y las prácticas de crianza positivas se asocian con un mejor desarrollo socioemocional infantil, mientras que el estrés parental y condiciones socioeconómicas desfavorables afectan negativamente la competencia socioemocional. Conclusión: Se concluye que, los estilos de crianza influyen en el desarrollo infantil, siendo la autoeficacia parental y el acompañamiento familiar factores claves para el comportamiento prosocial en la infancia. |
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