Impacto del método Montessori en habilidades cognitivas de niños con desarrollo típico y atípico: Una revisión narrativa

La presente revisión narrativa examina el impacto del método Montessori en el desarrollo cognitivo de niños de 4 a 12 años, con desarrollo típico y atípico, en comparación con la educación tradicional. Mediante una búsqueda de la literatura en las bases de datos PubMed, Scopus y Web of Science, se i...

Descripción completa

Guardado en:
Autores principales: Claveri Chavez, Abigail, Ascona Bustamante, Dayzy Lizbeth
Otros Autores: Arán Filippetti, Vanessa
Formato: Monografía o trabajo académico
Lenguaje:español
Publicado: Universidad Peruana Unión 2026
Materias:
Método Montessori
Desarrollo Cognitivo
Funciones ejecutivas
Atención
Trastornos del neurodesarrollo
Acceso en línea:Enlace permanente (DOI o Handle)
Etiquetas: Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
_version_ 1881510396802629632
author Claveri Chavez, Abigail
Ascona Bustamante, Dayzy Lizbeth
author2 Arán Filippetti, Vanessa
author_browse Arán Filippetti, Vanessa
Ascona Bustamante, Dayzy Lizbeth
Claveri Chavez, Abigail
author_facet Arán Filippetti, Vanessa
Claveri Chavez, Abigail
Ascona Bustamante, Dayzy Lizbeth
author_sort Claveri Chavez, Abigail
collection Repositorio institucional
description La presente revisión narrativa examina el impacto del método Montessori en el desarrollo cognitivo de niños de 4 a 12 años, con desarrollo típico y atípico, en comparación con la educación tradicional. Mediante una búsqueda de la literatura en las bases de datos PubMed, Scopus y Web of Science, se identificaron 10 estudios empíricos incluyendo diseños longitudinales y experimentales. Los estudios revisados sugieren que el método Montessori potencia significativamente las funciones ejecutivas (FE) (i.e., control inhibitorio y la memoria de trabajo), la atención sostenida, la memoria a corto plazo y la autorregulación, especialmente en edades tempranas (4-8 años). Estos beneficios se asocian a la estructura pedagógica del método: ambientes preparados, materiales multisensoriales y aprendizaje autodirigido. En niños con trastornos del neurodesarrollo como TEA, TDAH o discapacidad intelectual, se observaron mejoras en habilidades adaptativas y motivación, aunque la evidencia es limitada. La efectividad del método depende de la fidelidad de implementación (uso de materiales certificados, ciclos de trabajo de 3 horas) y del contexto socioeconómico. Se identificaron brechas en la investigación, como la falta de estudios en países de ingresos bajos y la necesidad de diseños longitudinales.
escuela_str_mv Escuela de Posgrado
format info:eu-repo/semantics/monograph
id oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/10246
institution UPeU
language Spanish
linea_str_mv Psicología Clínica y de la Salud
ocde_area_str_mv Ciencias sociales
ocde_disciplina_str_mv Psicología
ocde_str_mv 5.01.00
programa_nombre_str_mv Segunda Especilidad en Neuropsicología
programa_pxx_str_mv SEG70
programa_uri_str_mv http://upeu.edu.pe/sys/programas/programa/segunda-especialidad-en-neuropsicologia
publishDate 2026
publishDateRange 2026
publishDateSort 2026
publisher Universidad Peruana Unión
publisherStr Universidad Peruana Unión
record_format dspace
sede_str_mv Lima
spelling Impacto del método Montessori en habilidades cognitivas de niños con desarrollo típico y atípico: Una revisión narrativa Claveri Chavez, Abigail Ascona Bustamante, Dayzy Lizbeth Arán Filippetti, Vanessa Método Montessori Desarrollo Cognitivo Funciones ejecutivas Atención Trastornos del neurodesarrollo La presente revisión narrativa examina el impacto del método Montessori en el desarrollo cognitivo de niños de 4 a 12 años, con desarrollo típico y atípico, en comparación con la educación tradicional. Mediante una búsqueda de la literatura en las bases de datos PubMed, Scopus y Web of Science, se identificaron 10 estudios empíricos incluyendo diseños longitudinales y experimentales. Los estudios revisados sugieren que el método Montessori potencia significativamente las funciones ejecutivas (FE) (i.e., control inhibitorio y la memoria de trabajo), la atención sostenida, la memoria a corto plazo y la autorregulación, especialmente en edades tempranas (4-8 años). Estos beneficios se asocian a la estructura pedagógica del método: ambientes preparados, materiales multisensoriales y aprendizaje autodirigido. En niños con trastornos del neurodesarrollo como TEA, TDAH o discapacidad intelectual, se observaron mejoras en habilidades adaptativas y motivación, aunque la evidencia es limitada. La efectividad del método depende de la fidelidad de implementación (uso de materiales certificados, ciclos de trabajo de 3 horas) y del contexto socioeconómico. Se identificaron brechas en la investigación, como la falta de estudios en países de ingresos bajos y la necesidad de diseños longitudinales. 2026-06-16 2026-06-19T16:12:39Z 2026-06-19T16:12:39Z info:eu-repo/semantics/monograph https://hdl.handle.net/20.500.12840/10246 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/10246 2026-11-10T17:45:09Z
spellingShingle Método Montessori
Desarrollo Cognitivo
Funciones ejecutivas
Atención
Trastornos del neurodesarrollo
Claveri Chavez, Abigail
Ascona Bustamante, Dayzy Lizbeth
Impacto del método Montessori en habilidades cognitivas de niños con desarrollo típico y atípico: Una revisión narrativa
title Impacto del método Montessori en habilidades cognitivas de niños con desarrollo típico y atípico: Una revisión narrativa
title_full Impacto del método Montessori en habilidades cognitivas de niños con desarrollo típico y atípico: Una revisión narrativa
title_fullStr Impacto del método Montessori en habilidades cognitivas de niños con desarrollo típico y atípico: Una revisión narrativa
title_full_unstemmed Impacto del método Montessori en habilidades cognitivas de niños con desarrollo típico y atípico: Una revisión narrativa
title_short Impacto del método Montessori en habilidades cognitivas de niños con desarrollo típico y atípico: Una revisión narrativa
title_sort impacto del metodo montessori en habilidades cognitivas de ninos con desarrollo tipico y atipico una revision narrativa
topic Método Montessori
Desarrollo Cognitivo
Funciones ejecutivas
Atención
Trastornos del neurodesarrollo
topic_facet Método Montessori
Desarrollo Cognitivo
Funciones ejecutivas
Atención
Trastornos del neurodesarrollo
url https://hdl.handle.net/20.500.12840/10246
work_keys_str_mv AT claverichavezabigail impactodelmetodomontessorienhabilidadescognitivasdeninoscondesarrollotipicoyatipicounarevisionnarrativa
AT asconabustamantedayzylizbeth impactodelmetodomontessorienhabilidadescognitivasdeninoscondesarrollotipicoyatipicounarevisionnarrativa

Ejemplares similares