Adaptación y validación de la escala de Academic Grit Scale (AGS) en escolares peruanos
El objetivo del estudio fue adaptar y validar la Academic Grit Scale (AGS) para su uso en estudiantes peruanos de educación secundaria. Se utilizó un diseño instrumental y transversal. Participaron 400 estudiantes (49 % varones; 51 % mujeres) entre 14 y 17 años (M = 15.20; DE = 0.78). La versión ada...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de maestría |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| asesor_str_mv | Turpo Chaparro, Josue Edison |
| author | Cruz Farfan, Sonia Esther |
| author2 | Turpo Chaparro, Josue Edison |
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| author_facet | Turpo Chaparro, Josue Edison Cruz Farfan, Sonia Esther |
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| comunidad_str_mv | 4.Educación 2. Maestría Tesis y disertaciones |
| description | El objetivo del estudio fue adaptar y validar la Academic Grit Scale (AGS) para su uso en estudiantes peruanos de educación secundaria. Se utilizó un diseño instrumental y transversal. Participaron 400 estudiantes (49 % varones; 51 % mujeres) entre 14 y 17 años (M = 15.20; DE = 0.78). La versión adaptada de la AGS estuvo conformada por 10 ítems con formato Likert de cinco puntos (1 = nunca; 5 = siempre). El proceso de adaptación incluyó traducción directa, retrotraducción, evaluación por un panel de cinco expertos y prueba piloto. Se evaluó, validez de contenido, la estructura interna mediante análisis factorial exploratorio (AFE) y confirmatorio (AFC), y consistencia interna. Los resultados indicaron, conveniente adecuación muestral (KMO = 0.936), una prueba de Bartlett significativa (χ² (45) = 2665.31, p < .001). El AFE reveló, factor único que explicó el 61.89 % de la varianza. Las cargas factoriales oscilaron entre 0.58 y 0.86. El AFC mostró índices aceptables en CFI (0.902) y NFI (0.904). La confiabilidad total fue α = 0.93. Este estudio proporciona evidencia inicial favorable para el uso de la AGS en escolares peruanos, aportando instrumento preliminarmente válido y confiable para medir la determinación académica. |
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| institution | UPeU |
| jurado_str_mv | Chavez Vallejos, Karoline Elizabeth Turpo Chaparro, Josue Edison Morales García, Wilter Eyvi Mardel Abanto Ramirez, Carlos Daniel |
| language | Spanish |
| linea_str_mv | Liderazgo y gestión educativos |
| ocde_area_str_mv | Ciencias sociales |
| ocde_disciplina_str_mv | Ciencias de la educación |
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| programa_nombre_str_mv | Maestría en Educación con Mención en Administración Educativa |
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| publishDate | 2026 |
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| publishDateSort | 2026 |
| publisher | Universidad Peruana Unión |
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| spelling | Adaptación y validación de la escala de Academic Grit Scale (AGS) en escolares peruanos Cruz Farfan, Sonia Esther Turpo Chaparro, Josue Edison Estudios psicométricos Academic Grit Scale Determinación académica Estudiantes peruanos de educación básica Psicométria El objetivo del estudio fue adaptar y validar la Academic Grit Scale (AGS) para su uso en estudiantes peruanos de educación secundaria. Se utilizó un diseño instrumental y transversal. Participaron 400 estudiantes (49 % varones; 51 % mujeres) entre 14 y 17 años (M = 15.20; DE = 0.78). La versión adaptada de la AGS estuvo conformada por 10 ítems con formato Likert de cinco puntos (1 = nunca; 5 = siempre). El proceso de adaptación incluyó traducción directa, retrotraducción, evaluación por un panel de cinco expertos y prueba piloto. Se evaluó, validez de contenido, la estructura interna mediante análisis factorial exploratorio (AFE) y confirmatorio (AFC), y consistencia interna. Los resultados indicaron, conveniente adecuación muestral (KMO = 0.936), una prueba de Bartlett significativa (χ² (45) = 2665.31, p < .001). El AFE reveló, factor único que explicó el 61.89 % de la varianza. Las cargas factoriales oscilaron entre 0.58 y 0.86. El AFC mostró índices aceptables en CFI (0.902) y NFI (0.904). La confiabilidad total fue α = 0.93. Este estudio proporciona evidencia inicial favorable para el uso de la AGS en escolares peruanos, aportando instrumento preliminarmente válido y confiable para medir la determinación académica. 2026-02-09 2026-02-12T14:41:02Z 2026-02-12T14:41:02Z 2028-02-09 info:eu-repo/date/embargoEnd/2028-02-09 info:eu-repo/semantics/masterThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/9790 spa info:eu-repo/semantics/embargoedAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/9790 2026-11-10T17:45:09Z com_20.500.12840_17 4.Educación com_20.500.12840_7 2. Maestría com_20.500.12840_5 Tesis y disertaciones col_20.500.12840_35 Magíster en Educación con Mención en Psicología Educativa |
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