Influencia del FOMO en la autoeficacia profesional, agotamiento emocional y desempeño laboral en docentes del Perú
El Fear of Missing Out (FoMO) se ha relacionado con el bienestar y el desempeño en contextos laborales; sin embargo, su estudio en población docente continúa siendo limitado. El objetivo fue examinar las asociaciones del FoMO con la autoeficacia profesional, el agotamiento emocional, el desempeño de...
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| Autores principales: | , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de maestría |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| description | El Fear of Missing Out (FoMO) se ha relacionado con el bienestar y el desempeño en contextos laborales; sin embargo, su estudio en población docente continúa siendo limitado. El objetivo fue examinar las asociaciones del FoMO con la autoeficacia profesional, el agotamiento emocional, el desempeño de tarea y las conductas contraproducentes en el trabajo en docentes peruanos. Se realizó un estudio cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional en 548 docentes de 22 a 65 años (M = 37.7; DE = 10.1), seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se emplearon instrumentos previamente adaptados al contexto peruano. Los datos se analizaron mediante estadísticos descriptivos, correlaciones de Pearson y modelamiento de ecuaciones estructurales. Los resultados mostraron que el FoMO se asoció positivamente con el agotamiento emocional (β = .576, p < .001) y las conductas contraproducentes en el trabajo (β = .461, p = .002). La asociación con el desempeño de tarea fue negativa y limítrofe (β = −.196, p = .050), mientras que la asociación con la autoeficacia profesional no fue significativa (β = .089, p = .075). El modelo presentó un ajuste global limítrofe (CFI = .91, TLI = .90, RMSEA = .072, IC 90 % [.069, .076], SRMR = .083). Se concluye que el FoMO presenta asociaciones diferenciadas con resultados ocupacionales en docentes peruanos, principalmente con el agotamiento emocional y las conductas contraproducentes. Debido al diseño transversal y al muestreo por conveniencia, los resultados no permiten establecer relaciones causales ni generalizarse a la totalidad de docentes del Perú. |
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| spelling | Influencia del FOMO en la autoeficacia profesional, agotamiento emocional y desempeño laboral en docentes del Perú Mamani Ayala, Wilver Quispe Galindo, Adoc Malca Peralta, Segundo Salatiel Autoeficacia profesional Agotamiento emocional Desempeño laboral Conductas contraproducentes El Fear of Missing Out (FoMO) se ha relacionado con el bienestar y el desempeño en contextos laborales; sin embargo, su estudio en población docente continúa siendo limitado. El objetivo fue examinar las asociaciones del FoMO con la autoeficacia profesional, el agotamiento emocional, el desempeño de tarea y las conductas contraproducentes en el trabajo en docentes peruanos. Se realizó un estudio cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional en 548 docentes de 22 a 65 años (M = 37.7; DE = 10.1), seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se emplearon instrumentos previamente adaptados al contexto peruano. Los datos se analizaron mediante estadísticos descriptivos, correlaciones de Pearson y modelamiento de ecuaciones estructurales. Los resultados mostraron que el FoMO se asoció positivamente con el agotamiento emocional (β = .576, p < .001) y las conductas contraproducentes en el trabajo (β = .461, p = .002). La asociación con el desempeño de tarea fue negativa y limítrofe (β = −.196, p = .050), mientras que la asociación con la autoeficacia profesional no fue significativa (β = .089, p = .075). El modelo presentó un ajuste global limítrofe (CFI = .91, TLI = .90, RMSEA = .072, IC 90 % [.069, .076], SRMR = .083). Se concluye que el FoMO presenta asociaciones diferenciadas con resultados ocupacionales en docentes peruanos, principalmente con el agotamiento emocional y las conductas contraproducentes. Debido al diseño transversal y al muestreo por conveniencia, los resultados no permiten establecer relaciones causales ni generalizarse a la totalidad de docentes del Perú. 2026-10-22 2026-10-30T14:00:00Z 2028-10-22 info:eu-repo/date/embargoEnd/2028-10-22 info:eu-repo/semantics/masterThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/10882 spa info:eu-repo/semantics/embargoedAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/10882 2026-11-10T17:45:09Z |
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