Autorregulación emocional y trabajo en equipo, en docentes de la educación peruana
El estudio realizado es muy interesante, cuyo objetivo es analizar la relación de la autorregulación emocional con el trabajo en equipo, en los docentes de nacionalidad peruana. La metodología comprende: el enfoque cuantitativo, el análisis descriptivo y correlacional, en una muestra no paramétrica,...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2026
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| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
| Etiquetas: |
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| Sumario: | El estudio realizado es muy interesante, cuyo objetivo es analizar la relación de la autorregulación emocional con el trabajo en equipo, en los docentes de nacionalidad peruana. La metodología comprende: el enfoque cuantitativo, el análisis descriptivo y correlacional, en una muestra no paramétrica, compuesta por 252 docentes: 137 mujeres y 115 hombres. Se utilizaron dos instrumentos, uno para cada variable. La autorregulación emocional fue evaluada mediante el instrumento de Hidalgo García y otros, con 17 ítems. El trabajo en equipo fue medido con el instrumento de Sánchez-Rodríguez y otros, con 23 ítems. Los resultados de la investigación revelan que la autorregulación emocional y el trabajo en equipo poseen una relación alta, Rho = 0.743 (74.3%). Se concluye que las dos variables poseen una relación muy significativa, positiva; es decir, si existe mejor autorregulación, el trabajo en equipo será mejor. |
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