Intervenciones psicológicas en niños y adolescentes con doble excepcionalidad: una revisión de alcance
La doble excepcionalidad (2e) se presenta cuando un niño o adolescente tiene altas capacidades intelectuales y, al mismo tiempo, un trastorno del neurodesarrollo. Esta combinación puede dificultar su identificación y la elección de apoyos adecuados. La presente revisión de alcance tuvo como objetivo...
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| Autores principales: | , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2026
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| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| Sumario: | La doble excepcionalidad (2e) se presenta cuando un niño o adolescente tiene altas capacidades intelectuales y, al mismo tiempo, un trastorno del neurodesarrollo. Esta combinación puede dificultar su identificación y la elección de apoyos adecuados. La presente revisión de alcance tuvo como objetivo identificar y caracterizar las intervenciones psicológicas y psicoeducativas dirigidas a esta población. La búsqueda se realizó en Scopus, PubMed, ERIC y SciELO, y se complementó con Google Académico. Se consideraron publicaciones comprendidas entre 2015 y 2025. Después de aplicarlos criterios de elegibilidad, se incluyeron 16 estudios publicados entre 2016 y 2024. Los resultados muestran que las intervenciones centradas en funciones ejecutivas, autorregulación, lenguaje y apoyo socioemocional pueden contribuir al desempeño cognitivo, conductual y académico. También se observó que la participación de la familia, la escuela y los profesionales favorece el proceso de intervención. Sin embargo, la evidencia disponible todavía es limitada y predominan los estudios de caso. Por ello, se requieren investigaciones experimentales y longitudinales, además de una mayor formación profesional y lineamientos que faciliten la identificación temprana y la atención integral de los estudiantes con doble excepcionalidad. |
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