Efecto de la Gamificación estructural en la comprensión lectora de estudiantes de una Institución Educativa Privada
El estudio tuvo como objetivo determinar el efecto de un programa de gamificación estructural en la comprensión lectora de estudiantes de una institución educativa privada en el año 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental pretest–postest, con una muestra censal de 21 estud...
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| Autores principales: | , , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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|---|---|
| author | Merino Huaman, Billy Willinton Murga Mamani, Katty Marín Mamani Zapana, Mery Jackeline |
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| description | El estudio tuvo como objetivo determinar el efecto de un programa de gamificación estructural en la comprensión lectora de estudiantes de una institución educativa privada en el año 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental pretest–postest, con una muestra censal de 21 estudiantes. Se utilizó una ficha de observación validada (V = 0.87) y con alta confiabilidad (α = 0.990). Los resultados evidenciaron mejoras significativas en los niveles literal, inferencial y crítico de la comprensión lectora tras la intervención. La prueba de Wilcoxon confirmó diferencias estadísticamente significativas en todas las dimensiones (p < 0.001). Se concluye que la gamificación estructural constituye una estrategia eficaz para fortalecer de manera integral la comprensión lectora, promoviendo la motivación, participación y desempeño académico de los estudiantes. |
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| programa_nombre_str_mv | Educación, Especialidad Lingüística e Inglés |
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| publisher | Universidad Peruana Unión |
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| spelling | Efecto de la Gamificación estructural en la comprensión lectora de estudiantes de una Institución Educativa Privada Merino Huaman, Billy Willinton Murga Mamani, Katty Marín Mamani Zapana, Mery Jackeline Prado Laura, Joel Iván Gamificación estructural Comprensión lectora Estudiantes El estudio tuvo como objetivo determinar el efecto de un programa de gamificación estructural en la comprensión lectora de estudiantes de una institución educativa privada en el año 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental pretest–postest, con una muestra censal de 21 estudiantes. Se utilizó una ficha de observación validada (V = 0.87) y con alta confiabilidad (α = 0.990). Los resultados evidenciaron mejoras significativas en los niveles literal, inferencial y crítico de la comprensión lectora tras la intervención. La prueba de Wilcoxon confirmó diferencias estadísticamente significativas en todas las dimensiones (p < 0.001). Se concluye que la gamificación estructural constituye una estrategia eficaz para fortalecer de manera integral la comprensión lectora, promoviendo la motivación, participación y desempeño académico de los estudiantes. 2026-05-08 2026-06-02T14:57:33Z 2026-06-02T14:57:33Z info:eu-repo/semantics/bachelorThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/10170 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/10170 2026-11-10T17:45:09Z |
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