Gestión de la participación comunitaria y su impacto en la educación intercultural bilingüe en el altiplano peruano

El estudio de tipo cualitativo con metodología etnográfica, analizó las percepciones de 35 líderes de comunidades indígenas del altiplano peruano sobre su participación en la educación intercultural bilingües (español - aimara). La participación comunitaria se analizó mediante la observación directa...

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Autores principales: Unión, Universidad Peruana, Oblitas Bardales, Sheridan E., Torres Acurio, Julissa, Bautista Apaza, Edson V., Mamani Cachitari, German, Juliaca, Universidad Peruana Unión Filial
Formato: Artículo
Publicado: 2025
Materias:
Geography
Qualitative research
Participant observation
Immigration
Political science
Sociology
Humanities
Data collection
Ethnography
Qualitative analysis
Social Sciences Social Sciences Cultural Studies Indigenous Cultures and Socio-Education
Social Sciences Social Sciences Cultural Studies Migration, Education, Indigenous Social Dynamics
Social Sciences Social Sciences Education Education in Rural Contexts
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Sumario:El estudio de tipo cualitativo con metodología etnográfica, analizó las percepciones de 35 líderes de comunidades indígenas del altiplano peruano sobre su participación en la educación intercultural bilingües (español - aimara). La participación comunitaria se analizó mediante la observación directa participante y una entrevista semiestructura a profundidad con cuatro categorías, se concluyó señalando que la falta de involucramiento de líderes comunitarios en la gestión de programas educativos interculturales impacta negativamente en la eficacia y sostenibilidad de la educación intercultural.

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