Editorial: Unpacking digital childhoods: intersectional complexities of digitalisation in early childhood education
El objetivo de la presente investigación fue determinar la eficacia del programa “The pleasure of reading with pictures” a través de textos iconográficos para el desarrollo de la comprensión de textos en inglés como segunda lengua en los estudiantes del 5º grado de primaria de la Institución Educati...
Guardado en:
| Autores principales: | , , , |
|---|---|
| Formato: | Editorial |
| Lenguaje: | inglés |
| Publicado: |
2026
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Ver en el sistema de origen |
| Etiquetas: |
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1881700532555350016 |
|---|---|
| author | Fatma Büşra Aksoy-Kumru Marlies Kustatscher Sabina Savadova Andrew Manches |
| author_browse | Andrew Manches Fatma Büşra Aksoy-Kumru Marlies Kustatscher Sabina Savadova |
| author_facet | Fatma Büşra Aksoy-Kumru Marlies Kustatscher Sabina Savadova Andrew Manches |
| author_sort | Fatma Büşra Aksoy-Kumru |
| collection | Producción científica |
| description | El objetivo de la presente investigación fue determinar la eficacia del programa “The pleasure of reading with pictures” a través de textos iconográficos para el desarrollo de la comprensión de textos en inglés como segunda lengua en los estudiantes del 5º grado de primaria de la Institución Educativa Adventista “Portales del Saber”, Vitarte-2014. El diseño de la investigación fue pre-experimental con enfoque cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 19 estudiantes. Para el recojo de la información concerniente a la comprensión de textos en inglés se utilizó el instrumento “Guía de Observación” el que se utilizó para medir el nivel de logro tanto para la pre prueba como la post prueba. Para el proceso de análisis estadístico se utilizó el programa Statistical Package for Social Sciences (SPSS), versión 20.0. A través del estadígrafo T de student, en el pre test se obtuvo 63,2% en el nivel deficiente y 36,8% en el nivel regular. En el post test, se obtuvo en el nivel deficiente 0%, y en el nivel regular también se obtuvo el 0%, es decir; todos los estudiantes alcanzaron un 100% en el nivel eficiente. El valor de significancia de 0, 000 que se obtuvo en el post test significa según la regla de decisión que este valor es menor que el margen de error de 0.05 mostrando estadísticamente que el programa “The pleasure of reading with pictures” tuvo efectividad significativa para desarrollar la comprensión de textos en inglés. Estos resultados mostraron que los estudiantes mejoraron notablemente, ya que en un inicio alcanzaban un nivel deficiente y regular; pero, después de la ejecución del programa, todos los participantes lograron un nivel bueno. |
| format | Editorial |
| id | openalex:W7224064676 |
| institution | UPeU |
| language | English |
| publishDate | 2026 |
| publishDateRange | 2026 |
| publishDateSort | 2026 |
| record_format | dspace |
| spelling | openalex:W7224064676Editorial: Unpacking digital childhoods: intersectional complexities of digitalisation in early childhood educationFatma Büşra Aksoy-KumruMarlies KustatscherSabina SavadovaAndrew Manchesdigital childhoodearly childhood educationdigitalizationintersectionalityreading comprehensionEnglish as a second languagereading program effectivenesselementary school studentsChild Development and Digital TechnologyEnglish Language Learning and TeachingEarly Childhood Education and DevelopmentEl objetivo de la presente investigación fue determinar la eficacia del programa “The pleasure of reading with pictures” a través de textos iconográficos para el desarrollo de la comprensión de textos en inglés como segunda lengua en los estudiantes del 5º grado de primaria de la Institución Educativa Adventista “Portales del Saber”, Vitarte-2014. El diseño de la investigación fue pre-experimental con enfoque cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 19 estudiantes. Para el recojo de la información concerniente a la comprensión de textos en inglés se utilizó el instrumento “Guía de Observación” el que se utilizó para medir el nivel de logro tanto para la pre prueba como la post prueba. Para el proceso de análisis estadístico se utilizó el programa Statistical Package for Social Sciences (SPSS), versión 20.0. A través del estadígrafo T de student, en el pre test se obtuvo 63,2% en el nivel deficiente y 36,8% en el nivel regular. En el post test, se obtuvo en el nivel deficiente 0%, y en el nivel regular también se obtuvo el 0%, es decir; todos los estudiantes alcanzaron un 100% en el nivel eficiente. El valor de significancia de 0, 000 que se obtuvo en el post test significa según la regla de decisión que este valor es menor que el margen de error de 0.05 mostrando estadísticamente que el programa “The pleasure of reading with pictures” tuvo efectividad significativa para desarrollar la comprensión de textos en inglés. Estos resultados mostraron que los estudiantes mejoraron notablemente, ya que en un inicio alcanzaban un nivel deficiente y regular; pero, después de la ejecución del programa, todos los participantes lograron un nivel bueno.Editorialhttps://ger.mercy.edu/index.php/ger/article/view/717W7224064676enGlobal education review2325-663X2026-10-16 |
| spellingShingle | digital childhood early childhood education digitalization intersectionality reading comprehension English as a second language reading program effectiveness elementary school students Child Development and Digital Technology English Language Learning and Teaching Early Childhood Education and Development Fatma Büşra Aksoy-Kumru Marlies Kustatscher Sabina Savadova Andrew Manches Editorial: Unpacking digital childhoods: intersectional complexities of digitalisation in early childhood education |
| title | Editorial: Unpacking digital childhoods: intersectional complexities of digitalisation in early childhood education |
| title_full | Editorial: Unpacking digital childhoods: intersectional complexities of digitalisation in early childhood education |
| title_fullStr | Editorial: Unpacking digital childhoods: intersectional complexities of digitalisation in early childhood education |
| title_full_unstemmed | Editorial: Unpacking digital childhoods: intersectional complexities of digitalisation in early childhood education |
| title_short | Editorial: Unpacking digital childhoods: intersectional complexities of digitalisation in early childhood education |
| title_sort | editorial unpacking digital childhoods intersectional complexities of digitalisation in early childhood education |
| topic | digital childhood early childhood education digitalization intersectionality reading comprehension English as a second language reading program effectiveness elementary school students Child Development and Digital Technology English Language Learning and Teaching Early Childhood Education and Development |
| topic_facet | digital childhood early childhood education digitalization intersectionality reading comprehension English as a second language reading program effectiveness elementary school students Child Development and Digital Technology English Language Learning and Teaching Early Childhood Education and Development |
| url | https://ger.mercy.edu/index.php/ger/article/view/717 |
| work_keys_str_mv | AT fatmabusraaksoykumru editorialunpackingdigitalchildhoodsintersectionalcomplexitiesofdigitalisationinearlychildhoodeducation AT marlieskustatscher editorialunpackingdigitalchildhoodsintersectionalcomplexitiesofdigitalisationinearlychildhoodeducation AT sabinasavadova editorialunpackingdigitalchildhoodsintersectionalcomplexitiesofdigitalisationinearlychildhoodeducation AT andrewmanches editorialunpackingdigitalchildhoodsintersectionalcomplexitiesofdigitalisationinearlychildhoodeducation |