INTERVENCIONES DE TUTORÍA Y RESULTADOS ACADÉMICOS EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO
Esta investigación analizó el impacto de la tutoría en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios mediante una revisión integradora de la literatura en las bases de datos Scopus y WoS. El estudio está enmarcado dentro del método formulado por Mendes et al. (2008) mientras que el proc...
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| Autores principales: | , , , , |
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| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
| Etiquetas: |
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| Sumario: | Esta investigación analizó el impacto de la tutoría en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios mediante una revisión integradora de la literatura en las bases de datos Scopus y WoS. El estudio está enmarcado dentro del método formulado por Mendes et al. (2008) mientras que el proceso de búsqueda siguió el flujograma Prisma. Entre los resultados alcanzados, la revisión de 20 artículos mostró que el 40 % carecía de un fundamento teórico que respaldara el estudio; asimismo, el 65 % de los documentos presentaron un enfoque cuantitativo, el 60 % fueron publicados en inglés y el 55 % se publicaron en revistas indexadas en Scopus. El análisis de cada artículo evidenció tres categorías principales en la literatura: modelos de tutoría, tutoría de estudiantes universitarios e impacto de la tutoría en el rendimiento académico. Se concluyó que la tutoría tiene un impacto significativo en el rendimiento académico de los estudiantes, ya que permite el diagnóstico y seguimiento de las dificultades académicas de manera personalizada y grupal. Para lograrlo, se requiere la formación en labores tutoriales, la claridad en las funciones del tutor y el establecimiento de la colaboración como estrategia para las prácticas de tutoría entre docentes y estudiantes. |
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