La motivación y el aprendizaje del idioma inglés, en estudiantes de la Institución Educativa Nº 1255, Walter Peñaloza Ramella, Lima, 2021
Esta investigación tiene el objetivo de analizar la relación que existe entre la motivación y el aprendizaje del idioma inglés, en los estudiantes del primer grado de secundaria, cuyo enfoque de investigación es cuantitativo, de diseño correlacional y método descriptivo. Participaron 59 estudiantes,...
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| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) Descargar el archivo |
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| description | Esta investigación tiene el objetivo de analizar la relación que existe entre la motivación y el aprendizaje del idioma inglés, en los estudiantes del primer grado de secundaria, cuyo enfoque de investigación es cuantitativo, de diseño correlacional y método descriptivo. Participaron 59 estudiantes, a quienes se les aplicó los instrumentos de investigación. Los resultados muestran que el valor de coeficiente correlacional es igual a 0.79, dejando en evidencia que la alta percepción de la motivación también deja alta percepción del aprendizaje del idioma inglés. Se llegó a la conclusión de que existe una relación directa, positiva y altamente significativa entre la motivación y el aprendizaje del idioma inglés. |
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| spelling | openalex:W4206093116La motivación y el aprendizaje del idioma inglés, en estudiantes de la Institución Educativa Nº 1255, Walter Peñaloza Ramella, Lima, 2021Diana Chacón RíosMili Jayo BarrosmotivationEnglish language learningsecond language acquisitionhigh school studentsfirst grade of secondary educationforeign language teachingEFL/ESL Teaching and LearningEnglish Language Learning and TeachingEducation, Achievement, and GiftednessEsta investigación tiene el objetivo de analizar la relación que existe entre la motivación y el aprendizaje del idioma inglés, en los estudiantes del primer grado de secundaria, cuyo enfoque de investigación es cuantitativo, de diseño correlacional y método descriptivo. Participaron 59 estudiantes, a quienes se les aplicó los instrumentos de investigación. Los resultados muestran que el valor de coeficiente correlacional es igual a 0.79, dejando en evidencia que la alta percepción de la motivación también deja alta percepción del aprendizaje del idioma inglés. Se llegó a la conclusión de que existe una relación directa, positiva y altamente significativa entre la motivación y el aprendizaje del idioma inglés.Articlehttps://doi.org/10.52936/p.v3i2.67https://educas.com.pe/index.php/paidagogo/article/download/67/283W4206093116esPaidagogo2789-00742021-01-01 |
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