Escala de estigmas hacia alumnos con necesidades educativas especiales para docentes puneños: Un estudio psicométrico
Antecedentes: Se construyó y validó un cuestionario sobre la percepción docente ante la discapacidad intelectual y el aprendizaje en el entorno educativo. El análisis factorial exploratorio reportó un KMO de 0.94, considerado “maravilloso” según Kaiser, junto con una fiabilidad de 0.960 por alfa de...
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| Autores principales: | , , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| Sumario: | Antecedentes: Se construyó y validó un cuestionario sobre la percepción docente ante la discapacidad intelectual y el aprendizaje en el entorno educativo. El análisis factorial exploratorio reportó un KMO de 0.94, considerado “maravilloso” según Kaiser, junto con una fiabilidad de 0.960 por alfa de Cronbach, lo que evidenció que el instrumento era adecuado para su aplicación. Objetivo: Construir y validar las propiedades psicométricas de una escala de estigmas hacia alumnos con necesidades educativas especiales en docentes puneños. Método: Se empleó un diseño instrumental con enfoque cuantitativo y corte transversal, estructurando la escala en cinco dimensiones relacionadas con la pedagogía, la creatividad, el autismo, el síndrome de Down y la discapacidad intelectual. Resultados: La validez de contenido fue adecuada, con una V de Aiken de 0.950. El AFE obtuvo un KMO de 0.909, mientras que el AFC, estimado mediante WLSMV, mostró un ajuste satisfactorio (CFI = 0.981, TLI = 0.979, RMSEA = 0.083 y X²/GL = 3.6). Conclusión: La confiabilidad, con ω = 0.868 y α = 0.848, así como los indicadores obtenidos, respaldan la validez y consistencia del instrumento en general. |
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