Supervisión educativa y desempeño docente: Rol mediador de los programas de capacitación
La supervisión educativa ya no es un mecanismo de control sino se ha convertido en una herramienta diagnóstica para el desarrollo profesional docente y para la mejora educativa. Aun así, la evidencia sobre su efecto directo en el desempeño docente es contradictoria, por lo que se examina el papel me...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de maestría |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| author | Lopez Ricra, Elizabeth Miriam |
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| description | La supervisión educativa ya no es un mecanismo de control sino se ha convertido en una herramienta diagnóstica para el desarrollo profesional docente y para la mejora educativa. Aun así, la evidencia sobre su efecto directo en el desempeño docente es contradictoria, por lo que se examina el papel mediador de los programas de capacitación, especialmente en
contextos latinoamericanos con las limitaciones en la formación y los recursos. El estudio adoptó un estudio cuantitativo, no experimental y transversal con 199 docentes del Perú de educación básica regular, seleccionados por conveniencia. Se dispuso de tres escalas que fueron adaptadas y midieron la supervisión educativa, los programas de capacitación y el
desempeño docente, y el análisis se efectuó mediante el modelado de ecuaciones estructurales basado en varianzas (PLS-SEM) para evaluar la validez y confiabilidad. Los resultados han reflejado que la supervisión, por sí sola, no genera un impacto directo en el desempeño docente, sino que su influencia se manifiesta a través de la capacitación. Asimismo, aporta al diseño y desarrollo de la formación continua, y que esta constituye el factor decisivo para mejorar la práctica pedagógica y el desempeño, dentro de un modelo estadísticamente sólido y con una adecuada capacidad predictiva. Existe un verdadero
impacto de la supervisión, cuando se articula con los programas de capacitación adaptados al contexto y es de carácter continuo; además es capaz de fortalecer la autoeficacia y generar cambios duraderos. |
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