Mediación del autoestima en la esperiencia emocional y el rendimiento académico de estudiantes escolares
Hoy en día se ha puesto énfasis en las emociones que experimentan los adolescentes en el contexto educativo, considerando esta etapa como una de las más vulnerables a dichas emociones lo que afecta su rendimiento académico. En ese sentido, el objetivo del presente artículo es determinar la mediación...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de maestría |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| description | Hoy en día se ha puesto énfasis en las emociones que experimentan los adolescentes en el contexto educativo, considerando esta etapa como una de las más vulnerables a dichas emociones lo que afecta su rendimiento académico. En ese sentido, el objetivo del presente artículo es determinar la mediación de la autoestima en la relación entre las experiencias emocionales y el rendimiento académico. El estudio se llevó a cabo utilizando un enfoque cuantitativo y transversal empleando un modelo de ecuaciones estructurales de mínimos cuadrados parciales para evaluar la mediación y un análisis multi-grupo para la moderación de la edad. Los hallazgos muestran una mediación parcial de la autoestima respecto a las emociones positivas y una mediación completa con respecto a las emociones negativas sobre el rendimiento académico y en lo que respecta a la moderación, la edad mostró una invarianza parcial. Este estudio implica que el desarrollo de la autoestima es necesario para que los adolescentes puedan enfrentar de manera efectiva todo tipo de experiencias emocionales. |
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| spelling | Mediación del autoestima en la esperiencia emocional y el rendimiento académico de estudiantes escolares Bernal Rojas, Roxana Quispe Sanca, David Autoestima Experiencia emocional Rendimiento académico Mediación Hoy en día se ha puesto énfasis en las emociones que experimentan los adolescentes en el contexto educativo, considerando esta etapa como una de las más vulnerables a dichas emociones lo que afecta su rendimiento académico. En ese sentido, el objetivo del presente artículo es determinar la mediación de la autoestima en la relación entre las experiencias emocionales y el rendimiento académico. El estudio se llevó a cabo utilizando un enfoque cuantitativo y transversal empleando un modelo de ecuaciones estructurales de mínimos cuadrados parciales para evaluar la mediación y un análisis multi-grupo para la moderación de la edad. Los hallazgos muestran una mediación parcial de la autoestima respecto a las emociones positivas y una mediación completa con respecto a las emociones negativas sobre el rendimiento académico y en lo que respecta a la moderación, la edad mostró una invarianza parcial. Este estudio implica que el desarrollo de la autoestima es necesario para que los adolescentes puedan enfrentar de manera efectiva todo tipo de experiencias emocionales. 2025-12-23 2025-12-31T15:26:39Z 2025-12-31T15:26:39Z 2026-12-13 info:eu-repo/date/embargoEnd/2026-12-13 info:eu-repo/semantics/masterThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/9648 spa info:eu-repo/semantics/embargoedAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/9648 2026-11-10T17:45:09Z |
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