Diseño y análisis psicométrico de la Escala de Autosabotaje Académico (EAA-16) en estudiantes de secundaria de Juliaca, Perú
El presente estudio tuvo como objetivo general, diseñar y analizar las propiedades psicométricas de la Escala de Autosabotaje Académico (EAA-16) en estudiantes de secundaria de Juliaca, Perú. La metodología pertenece a una naturaleza empírica, corresponde a una investigación de tipo instrumental, co...
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| Autores principales: | , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
| Etiquetas: |
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| Sumario: | El presente estudio tuvo como objetivo general, diseñar y analizar las propiedades psicométricas de la Escala de Autosabotaje Académico (EAA-16) en estudiantes de secundaria de Juliaca, Perú. La metodología pertenece a una naturaleza empírica, corresponde a una investigación de tipo instrumental, corte transversal y enfoque cuantitativo, igualmente se trabajó con una población de 972 estudiantes de cuarto y quinto año de secundaria con edades entre 14 a 17 años. La escala se compone de 16 ítems subdivididos en 2 dimensiones: dilación basada en experiencias de fracaso y excusas preventivas del fracaso. Los resultados revelan un grado de validez basada en contenido con niveles adecuados de validez y con intervalos de confianza de 0.67 a 0.82 entre los criterios de relevancia, representatividad y claridad de cada ítem. Por su parte, el AFE brinda una solución trifactorial que explica el 44.4% de la varianza total; mientras el AFC muestra mejores índices de ajustes al considerar un segundo modelo sin los ítems 2, 3, 7 y 12 (CFI = 0.992; GFI = 0.992; TLI = 0.989; RMSEA = 0.065; SRMR = 0.050). A ello, se añade el valor de confiabilidad por consistencia interna que alcanza un ⍵ = 0.894, indicándose así, que el instrumento muestra óptimos niveles de validez de contenido, constructo y confiabilidad interna. |
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