Intervención en habilidades sociales en niños con problemas de conducta: una revisión narrativa
Objetivo: El estudio tuvo como propósito revisar la literatura existente sobre la efectividad de las intervenciones en habilidades sociales en niños con problemas de conducta. Método: Se llevó a cabo una revisión narrativa de la literatura publicada entre 2020 y 2024 en las bases de datos Scopus, Pu...
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| Autores principales: | , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Monografía o trabajo académico |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
| Etiquetas: |
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| description | Objetivo: El estudio tuvo como propósito revisar la literatura existente sobre la efectividad de las intervenciones en habilidades sociales en niños con problemas de conducta. Método: Se llevó a cabo una revisión narrativa de la literatura publicada entre 2020 y 2024 en las bases de datos Scopus, PubMed y SciELO, utilizando descriptores relacionados con habilidades sociales y conducta disruptiva en español, inglés y portugués. La búsqueda fue realizada por dos revisores. Resultados: Se identificaron seis estudios provenientes de diferentes países (Alemania, España, Brasil, Europa e Israel) que evidenciaron efectos positivos en la modificación de conductas disruptivas y en el fortalecimiento del desarrollo de las habilidades sociales en niños de 2 a 13 años. Las intervenciones fueron implementadas por profesionales de psicología, educación, medicina y terapia asistida con animales. Las técnicas empleadas incluyeron entrenamiento emocional, dinámicas grupales, actividades lúdicas y apoyo parental, mostrando mejoras significativas en autocontrol, interacción social y regulación emocional. Conclusiones: Las intervenciones en habilidades sociales resultaron eficaces para mejorar la conducta infantil y fomentar la integración social, especialmente cuando se aplican en edades tempranas. Asimismo, se recomendó continuar con investigaciones rigurosas y evaluaciones a largo plazo para optimizar las estrategias de intervención y fortalecer el desarrollo de las aptitudes sociales en la infancia. |
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