La adicción al smartphone en la motivación y actitud hacia el aprendizaje del inglés en adolescentes peruanos
En el contexto del aprendizaje de un segundo idioma, la disposición de aplicaciones digitales en los smartphone está ganando territorio en la atención de los estudiantes, pasando de ser herramienta de apoyo para el aprendizaje a convertirse en un problema de adicción, para lo cual es necesario medir...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2025
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
| Etiquetas: |
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: | En el contexto del aprendizaje de un segundo idioma, la disposición de aplicaciones digitales en los smartphone está ganando territorio en la atención de los estudiantes, pasando de ser herramienta de apoyo para el aprendizaje a convertirse en un problema de adicción, para lo cual es necesario medir el efecto predictivo de dicha problemática sobre factores importantes del aprendizaje de un segundo idioma y así contribuir al cuerpo de la literatura en una comprensión holística de este fenómeno, en ese sentido, el propósito del estudio fue determinar la influencia de la adicción al smartphone sobre la motivación y la actitud en el aprendizaje del idioma inglés. La muestra estuvo compuesta por 297 estudiantes peruanos de secundaria de la ciudad de Lima. La recolección de datos se llevó a cabo utilizando la versión corta de la Escala de Adicción a los Smartphone, la Escala de Motivación en el Aprendizaje del Idioma Inglés y la Escala de Actitud hacia el Aprendizaje del Inglés. Los datos se analizaron mediante la técnica PLS-SEM, con el software SmartPLS 4. Las conclusiones mostraron resultados óptimos para el modelo de medida. A nivel del modelo estructural, el estudio reveló que la adicción a al smartphone predice negativamente a la motivación y la actitud en el aprendizaje del inglés ( = - .267; p < .001 y = - .109; p = .107), con una varianza explicada del 7,1% y 1,2%, respectivamente. Los resultados permitieron concluir que la adicción al smartphone juega un rol importante en el detrimento del aprendizaje de un segundo idioma y en próximos estudios se podría replicar dicho modelo de estudio en otros contextos, con variables mediadoras o moderadoras para aminorar o revertir este fenómeno para el logro efectivo del aprendizaje de un segundo idioma. |
|---|