Engagement académico y autoeficacia académica como predictores de la procrastinación académica en adolescentes peruanos
La procrastinación es un comportamiento perjudicial en la formación académica de los adolescentes, generando bajo rendimiento y aumentando los niveles de ansiedad y estrés, constituyéndose un aspecto nocivo en el aprendizaje, especialmente en la etapa escolar. En ese contexto, el engagement y la aut...
Guardado en:
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de maestría |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2024
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
| Etiquetas: |
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1881510566113050624 |
|---|---|
| author | Cutipa Flores, Tito Fabian Osorio, Lizvell Navarro Cárdenas, Marco Antonio |
| author2 | Abanto Ramirez, Carlos Daniel |
| author_browse | Abanto Ramirez, Carlos Daniel Cutipa Flores, Tito Fabian Osorio, Lizvell Navarro Cárdenas, Marco Antonio |
| author_facet | Abanto Ramirez, Carlos Daniel Cutipa Flores, Tito Fabian Osorio, Lizvell Navarro Cárdenas, Marco Antonio |
| author_sort | Cutipa Flores, Tito |
| collection | Repositorio institucional |
| description | La procrastinación es un comportamiento perjudicial en la formación académica de los adolescentes, generando bajo rendimiento y aumentando los niveles de ansiedad y estrés, constituyéndose un aspecto nocivo en el aprendizaje, especialmente en la etapa escolar. En ese contexto, el engagement y la autoeficacia han demostrado ser claves para el buen desempeño escolar. El objetivo de la investigación es determinar el efecto del engagement y autoeficacia académica sobre la procrastinación en adolescentes peruanos. Es de diseño predictivo transversal, con una muestra de 450 estudiantes de secundaria seleccionados por conveniencia en su mayoría del sexo femenino (60.9%), del primer año de secundaria (28.9%) y provenientes de instituciones privadas (85.1%). Se extrajo la Media (M), desviación estándar (DS), asimetría (g1) y curtosis (g2) de las variables en estudio. Se realizó un análisis de correlación entre las variables, correlación múltiple y regresión lineal múltiple. Se halló que la autoeficacia se relacionó inversamente con la procrastinación académica (r=-.250; p<.001) y esta a su vez con el engagement (r=-.263; p<.005). Mientras que, la autoeficacia se relacionó directamente con el engagement (r=.112; p<.005). La autoeficacia (β=-.223; p<.001) y engagement (β=-.238; p<.001) influyen inversamente sobre la procrastinación., explicando el 11.8% de su variabilidad (R=.344, R²=.118, F=30.0, p<.001). En conclusión, el engagement y autoeficacia son predictores significativos de la actitud procrastinadora en los adolescentes peruanos. |
| escuela_str_mv | Escuela de Posgrado |
| format | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| id | oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/8337 |
| institution | UPeU |
| language | Spanish |
| linea_str_mv | Teorías, métodos, organización y planificación de la educación |
| ocde_area_str_mv | Ciencias sociales |
| ocde_disciplina_str_mv | Ciencias de la educación |
| ocde_str_mv | 5.03.00 |
| programa_nombre_str_mv | Maestría en Educación con Mención en Investigación y Docencia Universitaria |
| programa_uri_str_mv | http://upeu.edu.pe/sys/programas/programa/maestria-en-educacion-investigacion-y-docencia |
| publishDate | 2024 |
| publishDateRange | 2024 |
| publishDateSort | 2024 |
| publisher | Universidad Peruana Unión |
| publisherStr | Universidad Peruana Unión |
| record_format | dspace |
| sede_str_mv | Lima |
| spelling | Engagement académico y autoeficacia académica como predictores de la procrastinación académica en adolescentes peruanos Cutipa Flores, Tito Fabian Osorio, Lizvell Navarro Cárdenas, Marco Antonio Abanto Ramirez, Carlos Daniel Engagement Autoeficacia académica Procrastinación Adolescentes peruanos Desempeño escolar La procrastinación es un comportamiento perjudicial en la formación académica de los adolescentes, generando bajo rendimiento y aumentando los niveles de ansiedad y estrés, constituyéndose un aspecto nocivo en el aprendizaje, especialmente en la etapa escolar. En ese contexto, el engagement y la autoeficacia han demostrado ser claves para el buen desempeño escolar. El objetivo de la investigación es determinar el efecto del engagement y autoeficacia académica sobre la procrastinación en adolescentes peruanos. Es de diseño predictivo transversal, con una muestra de 450 estudiantes de secundaria seleccionados por conveniencia en su mayoría del sexo femenino (60.9%), del primer año de secundaria (28.9%) y provenientes de instituciones privadas (85.1%). Se extrajo la Media (M), desviación estándar (DS), asimetría (g1) y curtosis (g2) de las variables en estudio. Se realizó un análisis de correlación entre las variables, correlación múltiple y regresión lineal múltiple. Se halló que la autoeficacia se relacionó inversamente con la procrastinación académica (r=-.250; p<.001) y esta a su vez con el engagement (r=-.263; p<.005). Mientras que, la autoeficacia se relacionó directamente con el engagement (r=.112; p<.005). La autoeficacia (β=-.223; p<.001) y engagement (β=-.238; p<.001) influyen inversamente sobre la procrastinación., explicando el 11.8% de su variabilidad (R=.344, R²=.118, F=30.0, p<.001). En conclusión, el engagement y autoeficacia son predictores significativos de la actitud procrastinadora en los adolescentes peruanos. 2024-12-23 2024-12-31T14:34:09Z 2024-12-31T14:34:09Z 2026-12-23 info:eu-repo/date/embargoEnd/2026-12-23 info:eu-repo/semantics/masterThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/8337 spa info:eu-repo/semantics/embargoedAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/8337 2026-11-10T17:45:09Z |
| spellingShingle | Engagement Autoeficacia académica Procrastinación Adolescentes peruanos Desempeño escolar Cutipa Flores, Tito Fabian Osorio, Lizvell Navarro Cárdenas, Marco Antonio Engagement académico y autoeficacia académica como predictores de la procrastinación académica en adolescentes peruanos |
| title | Engagement académico y autoeficacia académica como predictores de la procrastinación académica en adolescentes peruanos |
| title_full | Engagement académico y autoeficacia académica como predictores de la procrastinación académica en adolescentes peruanos |
| title_fullStr | Engagement académico y autoeficacia académica como predictores de la procrastinación académica en adolescentes peruanos |
| title_full_unstemmed | Engagement académico y autoeficacia académica como predictores de la procrastinación académica en adolescentes peruanos |
| title_short | Engagement académico y autoeficacia académica como predictores de la procrastinación académica en adolescentes peruanos |
| title_sort | engagement academico y autoeficacia academica como predictores de la procrastinacion academica en adolescentes peruanos |
| topic | Engagement Autoeficacia académica Procrastinación Adolescentes peruanos Desempeño escolar |
| topic_facet | Engagement Autoeficacia académica Procrastinación Adolescentes peruanos Desempeño escolar |
| url | https://hdl.handle.net/20.500.12840/8337 |
| work_keys_str_mv | AT cutipaflorestito engagementacademicoyautoeficaciaacademicacomopredictoresdelaprocrastinacionacademicaenadolescentesperuanos AT fabianosoriolizvell engagementacademicoyautoeficaciaacademicacomopredictoresdelaprocrastinacionacademicaenadolescentesperuanos AT navarrocardenasmarcoantonio engagementacademicoyautoeficaciaacademicacomopredictoresdelaprocrastinacionacademicaenadolescentesperuanos |