Desarrollo y propiedades psicométricas de una escala de estrategias de afrontamiento docente para la evaluación del desempeño en escuelas públicas
La evaluación del desempeño docente es una política importante adoptada por el órgano rector de la educación en el Perú a fin de impulsar el crecimiento de la calidad educativa, promover el desarrollo profesional y formación continua de los docentes y asegurar los estándares de calidad educativa, es...
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| Autores principales: | , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de maestría |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| author | Chambilla Apaza, Jocabeth Nohemi Merchan Fuentes, Ailyn Yicela |
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| description | La evaluación del desempeño docente es una política importante adoptada por el órgano rector de la educación en el Perú a fin de impulsar el crecimiento de la calidad educativa, promover el desarrollo profesional y formación continua de los docentes y asegurar los estándares de calidad educativa, especialmente en la educación básica peruana. Por tal motivo, el objetivo de esta investigación es desarrollar y evaluar las propiedades psicométricas de una escala que mida las estrategias de afrontamiento adoptadas por los docentes de educación básica ante la evaluación de su desempeño. Se realizó un estudio con 317 docentes de entre 20 y 70 años (M = 43.6, DE = 11.8). Se realizó un análisis factorial exploratorio del que emergieron cuatro factores, que luego fue corroborada por el análisis factorial confirmatorio (χ2 = 162, df = 13, CFI = 0.968, TLI = 0.961, RMSEA = 0.061 y SRMR = 0.056). La confiabilidad interna fue alta para la escala completa y sus dimensiones (α y ω > 0.8). Se concluye que la Escala de Afrontamiento ante la Evaluación del Desempeño Docente (EAED) es un instrumento válido y confiable para medir las estrategias de afrontamiento adoptadas por los docentes de educación básica ante la evaluación de desempeño. |
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| spelling | Desarrollo y propiedades psicométricas de una escala de estrategias de afrontamiento docente para la evaluación del desempeño en escuelas públicas Chambilla Apaza, Jocabeth Nohemi Merchan Fuentes, Ailyn Yicela Abanto Ramirez, Carlos Daniel Estrés Estrategias de afrontamiento Evaluación del desempeño docente Educación básica Validez Confiabildiad La evaluación del desempeño docente es una política importante adoptada por el órgano rector de la educación en el Perú a fin de impulsar el crecimiento de la calidad educativa, promover el desarrollo profesional y formación continua de los docentes y asegurar los estándares de calidad educativa, especialmente en la educación básica peruana. Por tal motivo, el objetivo de esta investigación es desarrollar y evaluar las propiedades psicométricas de una escala que mida las estrategias de afrontamiento adoptadas por los docentes de educación básica ante la evaluación de su desempeño. Se realizó un estudio con 317 docentes de entre 20 y 70 años (M = 43.6, DE = 11.8). Se realizó un análisis factorial exploratorio del que emergieron cuatro factores, que luego fue corroborada por el análisis factorial confirmatorio (χ2 = 162, df = 13, CFI = 0.968, TLI = 0.961, RMSEA = 0.061 y SRMR = 0.056). La confiabilidad interna fue alta para la escala completa y sus dimensiones (α y ω > 0.8). Se concluye que la Escala de Afrontamiento ante la Evaluación del Desempeño Docente (EAED) es un instrumento válido y confiable para medir las estrategias de afrontamiento adoptadas por los docentes de educación básica ante la evaluación de desempeño. 2024-12-18 2024-12-23T20:30:07Z 2024-12-23T20:30:07Z 2026-12-18 info:eu-repo/date/embargoEnd/2026-12-18 info:eu-repo/semantics/masterThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/8291 spa info:eu-repo/semantics/embargoedAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/8291 2026-11-10T17:45:09Z |
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