Adaptación y propiedades psicométricas del cuestionario de expectativas para profesores, Juliaca 2024
El objetivo del presente estudio de investigación es adaptar al contexto peruano y analizar la validez y fiabilidad del cuestionario de expectativas para profesores en profesionales de educación de instituciones públicas del nivel secundario, 2024. Es un estudio instrumental que contó con 412 partic...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2024
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
| Etiquetas: |
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1881510156059017216 |
|---|---|
| author | Apaza Yana, Doris Lysbet Paucar Guzman, Liz Karen |
| author2 | Aquize Anco, Eddy Wildmar |
| author_browse | Apaza Yana, Doris Lysbet Aquize Anco, Eddy Wildmar Paucar Guzman, Liz Karen |
| author_facet | Aquize Anco, Eddy Wildmar Apaza Yana, Doris Lysbet Paucar Guzman, Liz Karen |
| author_sort | Apaza Yana, Doris Lysbet |
| collection | Repositorio institucional |
| description | El objetivo del presente estudio de investigación es adaptar al contexto peruano y analizar la validez y fiabilidad del cuestionario de expectativas para profesores en profesionales de educación de instituciones públicas del nivel secundario, 2024. Es un estudio instrumental que contó con 412 participantes de ambos sexos (M=68.4%; F=31.6%), con edades entre 30 años hasta 65 años. La metodología empleada corresponde de tipo psicométrico, con corte transversal; los principales resultados obtenidos manifiestan validez basado en contenido del test V=0.91, la dimensión de expectativas positivas de las actitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje posee V=0.94, la dimensión de expectativas positivas de logro académico posee V=0.94, la dimensión de expectativas sesgadas según género y área de aprendizaje posee V=0.93, en la dimensión de expectativas sesgadas según área de aprendizaje tiene V=0.85, la dimensión de expectativas negativas de rendimiento académica V=0.94, y la dimensión de expectativas sesgadas según género posee V=0.86. Por otro lado, el AFE indican una adecuación de KMO= 0.903 con significancia de Bartlett p<0.001 adecuados, la cantidad de factores extraídos asciende a dos; el AFC, indica deficiencias en sus índices de ajuste (CFI=0.904; TLI=0.859 y RMSEA= 0.102) insuficientes para explicar la convergencia del modelo, ante ello se analizaron las covarianzas residuales, encontrándose que los ítems 14 y 9 muestran covariación alta; por lo tanto, al proponer una última estructura covariando los residuos se encontró mejores ajustes de modelo (CFI=0.951, TLI=0.927 y RMSEA=0.074) mientras que la confiabilidad es óptima (α=0.894 y ω=0.897) demostrando adecuados valores psicométricos para su uso. |
| escuela_str_mv | Escuela Profesional de Psicología |
| format | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| id | oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/8251 |
| institution | UPeU |
| language | Spanish |
| linea_str_mv | Psicología educativa |
| ocde_area_str_mv | Ciencias sociales |
| ocde_disciplina_str_mv | Psicología |
| ocde_str_mv | 5.01.00 |
| programa_nombre_str_mv | Psicología |
| programa_uri_str_mv | http://upeu.edu.pe/sys/programas/programa/psicologia |
| publishDate | 2024 |
| publishDateRange | 2024 |
| publishDateSort | 2024 |
| publisher | Universidad Peruana Unión |
| publisherStr | Universidad Peruana Unión |
| record_format | dspace |
| sede_str_mv | Juliaca |
| spelling | Adaptación y propiedades psicométricas del cuestionario de expectativas para profesores, Juliaca 2024 Apaza Yana, Doris Lysbet Paucar Guzman, Liz Karen Aquize Anco, Eddy Wildmar Psicometria Adaptación Validez expectativa y profesores El objetivo del presente estudio de investigación es adaptar al contexto peruano y analizar la validez y fiabilidad del cuestionario de expectativas para profesores en profesionales de educación de instituciones públicas del nivel secundario, 2024. Es un estudio instrumental que contó con 412 participantes de ambos sexos (M=68.4%; F=31.6%), con edades entre 30 años hasta 65 años. La metodología empleada corresponde de tipo psicométrico, con corte transversal; los principales resultados obtenidos manifiestan validez basado en contenido del test V=0.91, la dimensión de expectativas positivas de las actitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje posee V=0.94, la dimensión de expectativas positivas de logro académico posee V=0.94, la dimensión de expectativas sesgadas según género y área de aprendizaje posee V=0.93, en la dimensión de expectativas sesgadas según área de aprendizaje tiene V=0.85, la dimensión de expectativas negativas de rendimiento académica V=0.94, y la dimensión de expectativas sesgadas según género posee V=0.86. Por otro lado, el AFE indican una adecuación de KMO= 0.903 con significancia de Bartlett p<0.001 adecuados, la cantidad de factores extraídos asciende a dos; el AFC, indica deficiencias en sus índices de ajuste (CFI=0.904; TLI=0.859 y RMSEA= 0.102) insuficientes para explicar la convergencia del modelo, ante ello se analizaron las covarianzas residuales, encontrándose que los ítems 14 y 9 muestran covariación alta; por lo tanto, al proponer una última estructura covariando los residuos se encontró mejores ajustes de modelo (CFI=0.951, TLI=0.927 y RMSEA=0.074) mientras que la confiabilidad es óptima (α=0.894 y ω=0.897) demostrando adecuados valores psicométricos para su uso. 2024-11-14 2024-12-17T01:05:40Z 2024-12-17T01:05:40Z info:eu-repo/semantics/bachelorThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/8251 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/8251 2026-11-10T17:45:09Z |
| spellingShingle | Psicometria Adaptación Validez expectativa y profesores Apaza Yana, Doris Lysbet Paucar Guzman, Liz Karen Adaptación y propiedades psicométricas del cuestionario de expectativas para profesores, Juliaca 2024 |
| title | Adaptación y propiedades psicométricas del cuestionario de expectativas para profesores, Juliaca 2024 |
| title_full | Adaptación y propiedades psicométricas del cuestionario de expectativas para profesores, Juliaca 2024 |
| title_fullStr | Adaptación y propiedades psicométricas del cuestionario de expectativas para profesores, Juliaca 2024 |
| title_full_unstemmed | Adaptación y propiedades psicométricas del cuestionario de expectativas para profesores, Juliaca 2024 |
| title_short | Adaptación y propiedades psicométricas del cuestionario de expectativas para profesores, Juliaca 2024 |
| title_sort | adaptacion y propiedades psicometricas del cuestionario de expectativas para profesores juliaca 2024 |
| topic | Psicometria Adaptación Validez expectativa y profesores |
| topic_facet | Psicometria Adaptación Validez expectativa y profesores |
| url | https://hdl.handle.net/20.500.12840/8251 |
| work_keys_str_mv | AT apazayanadorislysbet adaptacionypropiedadespsicometricasdelcuestionariodeexpectativasparaprofesoresjuliaca2024 AT paucarguzmanlizkaren adaptacionypropiedadespsicometricasdelcuestionariodeexpectativasparaprofesoresjuliaca2024 |