Actitud docente y prácticas educativas inclusivas en estudiantes con necesidades educativas especiales en Instituciones Educativas Públicas de la UGEL, Casma, 2014

Este estudio se propuso determinar la relación entre la actitud docente y el uso de prácticas educativas inclusivas, en estudiantes con necesidades educativas especiales en instituciones educativas públicas de la UGEL Casma, cuya hipótesis es: la actitud docente guarda relación significativa con el...

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Detalles Bibliográficos

Autor principal:	Goldsmith Sánchez, Humberta Bebelú
Otros Autores:	Cordova Carranza, Luis Eduardo
Formato:	Tesis de maestría
Lenguaje:	español
Publicado:	Universidad Peruana Unión 2016
Materias:	Inclusión Actitud Enseñanza Estrategias
Acceso en línea:	Enlace permanente (DOI o Handle)
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