Comprensión lectora: teorías implícitas y modelos teóricos
Se ha diseñado con el objetivo de analizar el aporte de las teorías implícitas y modelos teóricos sobre la comprensión de lectura. Diversos estudios muestran que, en el campo de la lectura, un gran porcentaje de estudiantes en el Perú tiene las limitaciones en el desarrollo de las destrezas cognitiv...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
| Etiquetas: |
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1881510028044664832 |
|---|---|
| author | Davila Flores, Viviana Ruth |
| author2 | Vasquez Villanueva, Salomon |
| author_browse | Davila Flores, Viviana Ruth Vasquez Villanueva, Salomon |
| author_facet | Vasquez Villanueva, Salomon Davila Flores, Viviana Ruth |
| author_sort | Davila Flores, Viviana Ruth |
| collection | Repositorio institucional |
| description | Se ha diseñado con el objetivo de analizar el aporte de las teorías implícitas y modelos teóricos sobre la comprensión de lectura. Diversos estudios muestran que, en el campo de la lectura, un gran porcentaje de estudiantes en el Perú tiene las limitaciones en el desarrollo de las destrezas cognitivas y metacognitivas, problemas en la comprensión inferencial y crítica, escasa motivación, falta de concentración y dificultad en la decodificación del texto. Es importante la comprensión de lectura, porque permite mejorar la textualización, perfecciona el lenguaje, promueve la expresión oral y facilita al exponer el pensamiento posibilitando la capacidad de pensar. El estudio contiene: la comprensión de lectura, teorías implícitas y los modelos teóricos. En conclusión, las teorías ayudan a reconocer el perfil del lector, las teorías implícitas orientan las decisiones del lector. Los modelos teóricos fortalecen el procesamiento de la información en la comprensión de lectura y la capacidad de comprender. |
| escuela_str_mv | Escuela Profesional de Educación |
| format | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| id | oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/2445 |
| institution | UPeU |
| language | Spanish |
| linea_str_mv | Teorías, métodos, organización y planificación de la educación |
| ocde_area_str_mv | Ciencias sociales |
| ocde_disciplina_str_mv | Ciencias de la educación |
| ocde_str_mv | 5.03.01 |
| programa_nombre_str_mv | Educación, Especialidad Lingüística e Inglés |
| programa_uri_str_mv | http://upeu.edu.pe/sys/programas/programa/educacion-especialidad-linguistica-e-ingles |
| publishDate | 2019 |
| publishDateRange | 2019 |
| publishDateSort | 2019 |
| publisher | Universidad Peruana Unión |
| publisherStr | Universidad Peruana Unión |
| record_format | dspace |
| sede_str_mv | Lima |
| spelling | Comprensión lectora: teorías implícitas y modelos teóricos Davila Flores, Viviana Ruth Vasquez Villanueva, Salomon Comprensión lectora Teorías implícitas Modelos teóricos Se ha diseñado con el objetivo de analizar el aporte de las teorías implícitas y modelos teóricos sobre la comprensión de lectura. Diversos estudios muestran que, en el campo de la lectura, un gran porcentaje de estudiantes en el Perú tiene las limitaciones en el desarrollo de las destrezas cognitivas y metacognitivas, problemas en la comprensión inferencial y crítica, escasa motivación, falta de concentración y dificultad en la decodificación del texto. Es importante la comprensión de lectura, porque permite mejorar la textualización, perfecciona el lenguaje, promueve la expresión oral y facilita al exponer el pensamiento posibilitando la capacidad de pensar. El estudio contiene: la comprensión de lectura, teorías implícitas y los modelos teóricos. En conclusión, las teorías ayudan a reconocer el perfil del lector, las teorías implícitas orientan las decisiones del lector. Los modelos teóricos fortalecen el procesamiento de la información en la comprensión de lectura y la capacidad de comprender. Trabajo de investigación 2019-12-01 2019-12-05T17:56:19Z 2019-12-05T17:56:19Z info:eu-repo/semantics/bachelorThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/2445 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE Universidad Peruana Unión Repositorio Institucional - UPEU oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/2445 2026-11-10T17:45:09Z |
| spellingShingle | Comprensión lectora Teorías implícitas Modelos teóricos Davila Flores, Viviana Ruth Comprensión lectora: teorías implícitas y modelos teóricos |
| title | Comprensión lectora: teorías implícitas y modelos teóricos |
| title_full | Comprensión lectora: teorías implícitas y modelos teóricos |
| title_fullStr | Comprensión lectora: teorías implícitas y modelos teóricos |
| title_full_unstemmed | Comprensión lectora: teorías implícitas y modelos teóricos |
| title_short | Comprensión lectora: teorías implícitas y modelos teóricos |
| title_sort | comprension lectora teorias implicitas y modelos teoricos |
| topic | Comprensión lectora Teorías implícitas Modelos teóricos |
| topic_facet | Comprensión lectora Teorías implícitas Modelos teóricos |
| url | https://hdl.handle.net/20.500.12840/2445 |
| work_keys_str_mv | AT davilafloresvivianaruth comprensionlectorateoriasimplicitasymodelosteoricos |