El papel del arte en la educación adventista: mediación pedagógica, espiritual y ética para la formación integral, el carácter y el liderazgo de servicio
Las dimensiones morales y espirituales de la educación artística han recibido escasa atención en la investigación sobre educación confesional. Este estudio examinó cómo tres textos fundacionales y curriculares adventistas conceptualizan el arte en relación con el desarrollo integral, el carácter, lo...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis doctoral |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| asesor_str_mv | Acuña Casas, Bernardo Raul |
| author | Alanía Pacovilca, Rodolfo |
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| comunidad_str_mv | 1. Doctorado Tesis y disertaciones |
| description | Las dimensiones morales y espirituales de la educación artística han recibido escasa atención en la investigación sobre educación confesional. Este estudio examinó cómo tres textos fundacionales y curriculares adventistas conceptualizan el arte en relación con el desarrollo integral, el carácter, los valores morales, el discernimiento estético y la responsabilidad comunitaria. Se realizó un análisis documental cualitativo interpretativo mediante la extracción y codificación inductiva de unidades de significado relacionadas con arte, educación, belleza, creatividad, valores, carácter, espiritualidad, currículo y servicio. Los códigos se compararon entre documentos y se organizaron en categorías axiales mediante una matriz de evidencias y categorías que respaldó la trazabilidad analítica. Se identificaron seis categorías interrelacionadas: mediación pedagógica y espiritual; desarrollo integral; formación del carácter; interiorización de valores morales; discernimiento estético desde una cosmovisión cristiana; y responsabilidad y servicio comunitarios. Estas categorías sustentan un modelo integrador que vincula competencia técnica, alfabetización visual, reflexión estética, juicio ético y espiritual y creatividad sensible a las necesidades sociales. Los documentos sitúan la educación artística más allá de la producción técnica o la ilustración devocional. Su potencial formativo depende de una pedagogía intencional, el diálogo crítico, el rigor artístico, el respeto por la complejidad cultural y las oportunidades de servicio reflexivo. El modelo ofrece una base para el diseño curricular, la formación docente y futuras investigaciones empíricas en contextos adventistas y otros entornos confesionales. |
| escuela_str_mv | Escuela de Posgrado |
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| institution | UPeU |
| jurado_str_mv | Calla Mercado, Rafael Acuña Casas, Bernardo Raul Vasquez Tapia, Luis Alberto Turpo Chaparro, Josue Edison |
| language | Spanish |
| linea_str_mv | Teorías, métodos, organización y planificación de la educación |
| ocde_area_str_mv | Ciencias sociales |
| ocde_disciplina_str_mv | Ciencias de la educación |
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| programa_nombre_str_mv | Doctorado en Educación con Mención en Gestión Educativa |
| programa_uri_str_mv | http://upeu.edu.pe/sys/programas/programa/doctorado-en-educacion-gestion-educativa |
| publishDate | 2026 |
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| publisher | Universidad Peruana Unión |
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| spelling | El papel del arte en la educación adventista: mediación pedagógica, espiritual y ética para la formación integral, el carácter y el liderazgo de servicio Alanía Pacovilca, Rodolfo Acuña Casas, Bernardo Raul Educación artística Educación adventista Educación del caracter Discernimiento estético Análisis documental Las dimensiones morales y espirituales de la educación artística han recibido escasa atención en la investigación sobre educación confesional. Este estudio examinó cómo tres textos fundacionales y curriculares adventistas conceptualizan el arte en relación con el desarrollo integral, el carácter, los valores morales, el discernimiento estético y la responsabilidad comunitaria. Se realizó un análisis documental cualitativo interpretativo mediante la extracción y codificación inductiva de unidades de significado relacionadas con arte, educación, belleza, creatividad, valores, carácter, espiritualidad, currículo y servicio. Los códigos se compararon entre documentos y se organizaron en categorías axiales mediante una matriz de evidencias y categorías que respaldó la trazabilidad analítica. Se identificaron seis categorías interrelacionadas: mediación pedagógica y espiritual; desarrollo integral; formación del carácter; interiorización de valores morales; discernimiento estético desde una cosmovisión cristiana; y responsabilidad y servicio comunitarios. Estas categorías sustentan un modelo integrador que vincula competencia técnica, alfabetización visual, reflexión estética, juicio ético y espiritual y creatividad sensible a las necesidades sociales. Los documentos sitúan la educación artística más allá de la producción técnica o la ilustración devocional. Su potencial formativo depende de una pedagogía intencional, el diálogo crítico, el rigor artístico, el respeto por la complejidad cultural y las oportunidades de servicio reflexivo. El modelo ofrece una base para el diseño curricular, la formación docente y futuras investigaciones empíricas en contextos adventistas y otros entornos confesionales. 2026-10-15 2026-10-29T22:44:54Z 2027-10-15 info:eu-repo/date/embargoEnd/2027-10-15 info:eu-repo/semantics/doctoralThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/10881 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/10881 2026-11-10T17:45:09Z com_20.500.12840_6 1. Doctorado com_20.500.12840_5 Tesis y disertaciones col_20.500.12840_12 Doctor(a) en Educación con mención en Gestión Educativa |
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| topic | Educación artística Educación adventista Educación del caracter Discernimiento estético Análisis documental |
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