Relación entre el riesgo de adicción a redes sociales e Internet y rendimiento académico autopercibido: el papel mediador de la procrastinación académica en universitarios
Introducción: La procrastinación académica representa un constructo de suma relevancia en el ámbito universitario, puesto que puede menoscabar los resultados académicos y el bienestar general estudiantil. Este estudio evaluó el papel mediador de la procrastinación académica en la relación entre el r...
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| Autores principales: | , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de maestría |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
| Etiquetas: |
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| Sumario: | Introducción: La procrastinación académica representa un constructo de suma relevancia en el ámbito universitario, puesto que puede menoscabar los resultados académicos y el bienestar general estudiantil. Este estudio evaluó el papel mediador de la procrastinación académica en la relación entre el riesgo de adicción a las redes sociales e internet y el rendimiento académico en estudiantes universitarios peruanos. Método: Estudio explicativo transversal, de estrategia asociativa en 576 estudiantes universitarios, con edades entre los 18 y 40 años (M = 21,0, SD = 2,45), de universidades públicas y privadas. Resultados: El riesgo de adicción a las redes sociales e Internet no afectó significativamente el rendimiento académico de forma directa (β = -0.02, p = 0.603), pero sí de forma indirecta y significativa a través de la procrastinación académica (β = -0.11, p < 0.001). Conclusión: El riesgo de adicción a redes sociales e internet tiene un efecto negativo sobre el rendimiento académico solamente a través de la procrastinación académica, mas no de forma directa. |
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