Uso problemático de dispositivos con pantalla como predictor de problemas emocionales y conductuales en escolares de 6 a 12 años de Lima
El estudio tuvo el objetivo de determinar en qué medida el uso problemático de dispositivos con pantalla predice problemas emocionales y conductuales en una muestra de escolares de 6 a 12 años de Lima. La muestra estuvo conformada por 301 padres de familia, quienes, en calidad de informantes, respon...
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| Autores principales: | , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| author | Cabrera Santamaria, Sandy Delker Aranda Garces, Rubi Coral |
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| description | El estudio tuvo el objetivo de determinar en qué medida el uso problemático de dispositivos con pantalla predice problemas emocionales y conductuales en una muestra de escolares de 6 a 12 años de Lima. La muestra
estuvo conformada por 301 padres de familia, quienes, en calidad de informantes, respondieron la Escala de Uso Problemático de Medios con Pantalla (EUPMP) y el Cuestionario de Síntomas Pediátricos PSC-17. Se empleó un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y corte transversal. Los datos fueron analizados mediante ecuaciones estructurales para estimar la relación predictiva entre el uso problemático de medios con pantalla y los problemas emocionales y conductuales, evaluados mediante las dimensiones internalizante y externalizante del PSC-17; adicionalmente, se examinó la dimensión de atención como un indicador complementario. Los resultados evidenciaron asociaciones positivas y estadísticamente significativas entre el uso problemático de medios con pantalla con los problemas emocionales y conductuales. La relación fue mayor con los problemas conductuales o externalizantes (β = .473) que con los problemas emocionales o internalizantes (β = .351). De manera complementaria, se observó una asociación positiva y significativa con las dificultades de atención, que presentó el mayor coeficiente de relación (β = .516). En conclusión, los hallazgos sugieren que el uso problemático de medios con pantalla constituye un factor relevante asociado a las dificultades emocionales y conductuales en escolares, lo que resalta la importancia de fortalecer estrategias preventivas orientadas a promover prácticas de uso saludable en los ámbitos familiar y educativo. |
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| spelling | Uso problemático de dispositivos con pantalla como predictor de problemas emocionales y conductuales en escolares de 6 a 12 años de Lima Cabrera Santamaria, Sandy Delker Aranda Garces, Rubi Coral Neira Suaña, Merida Emma Dispositivos con pantalla Conducta Emociones El estudio tuvo el objetivo de determinar en qué medida el uso problemático de dispositivos con pantalla predice problemas emocionales y conductuales en una muestra de escolares de 6 a 12 años de Lima. La muestra estuvo conformada por 301 padres de familia, quienes, en calidad de informantes, respondieron la Escala de Uso Problemático de Medios con Pantalla (EUPMP) y el Cuestionario de Síntomas Pediátricos PSC-17. Se empleó un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y corte transversal. Los datos fueron analizados mediante ecuaciones estructurales para estimar la relación predictiva entre el uso problemático de medios con pantalla y los problemas emocionales y conductuales, evaluados mediante las dimensiones internalizante y externalizante del PSC-17; adicionalmente, se examinó la dimensión de atención como un indicador complementario. Los resultados evidenciaron asociaciones positivas y estadísticamente significativas entre el uso problemático de medios con pantalla con los problemas emocionales y conductuales. La relación fue mayor con los problemas conductuales o externalizantes (β = .473) que con los problemas emocionales o internalizantes (β = .351). De manera complementaria, se observó una asociación positiva y significativa con las dificultades de atención, que presentó el mayor coeficiente de relación (β = .516). En conclusión, los hallazgos sugieren que el uso problemático de medios con pantalla constituye un factor relevante asociado a las dificultades emocionales y conductuales en escolares, lo que resalta la importancia de fortalecer estrategias preventivas orientadas a promover prácticas de uso saludable en los ámbitos familiar y educativo. 2026-07-13 2026-08-20T15:44:49Z info:eu-repo/semantics/bachelorThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/10550 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/10550 2026-11-10T17:45:09Z |
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