Desarrollo psicomotor y madurez para la lectoescritura en niños y niñas de inicial de 5 años de la UGEL San Román - Puno 2025
El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre el desarrollo psicomotor y la madurez para la lectoescritura y sus dimensiones, en niños y niñas del nivel inicial hasta los 5 años cumplidos pertenecientes a las instituciones de la UGEL San Román. La investigación presento u...
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| Autores principales: | , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
| Etiquetas: |
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| Sumario: | El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre el desarrollo psicomotor y la madurez para la lectoescritura y sus dimensiones, en niños y niñas del nivel inicial hasta los 5 años cumplidos pertenecientes a las instituciones de la UGEL San Román. La investigación presento un enfoque cuantitativo, de corte transversal y diseño correlacional donde participaron 384 estudiantes del cual el 54.7% son varones. Se utilizó el test ABC de Filho para determinar la madurez para la lectoescritura y el Test de TEPSI para evaluar desarrollo psicomotor, ambos con instrumentos válidos y fiables con valores de alfa de Cronbach de .677 y .89 respectivamente; los resultados, evidenciaron que el 38.0% de los niños y niñas presentan un nivel menor que el inferior en madurez para la lectoescritura, el 28.9% presento un nivel medio y un 5.5% presento un nivel superior, a nivel de las dimensiones también se presentan similares resultados con predominio del nivel inferior, seguido del nivel medio y superior. El 52.1% de los niños y niñas presentaron un nivel de desarrollo psicomotor de retraso, seguido de un nivel normal (32.8%) y riesgo (15.1%); por lo tanto, se concluyó que el desarrollo psicomotor se relaciona directa y significativamente (Tau-c= .778, sig= .000) con la madurez para la lectoescritura y sus dimensiones. |
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