Actitudes hacia la matemática en estudiantes del nivel secundario: análisis factorial e invarianza por género

Las actitudes hacia la matemática constituyen un componente fundamental del aprendizaje escolar debido a su influencia en la motivación, el compromiso académico y el rendimiento estudiantil. En el contexto peruano, existe limitada disponibilidad de instrumentos psicométricamente validados para evalu...

Descripción completa

Guardado en:
Autor principal: Galindo Galindo, Rosa Aurora
Otros Autores: Soria Quijaite, Juan Jesus
Formato: Tesis de maestría
Lenguaje:español
Publicado: Universidad Peruana Unión 2026
Materias:
Actitudes hacia la matemática
Modelo SEM, AFE y AFC
Validación psicométrica
Conduta de aprendizaje
Acceso en línea:Enlace permanente (DOI o Handle)
Etiquetas: Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
_version_ 1881509711810920448
author Galindo Galindo, Rosa Aurora
author2 Soria Quijaite, Juan Jesus
author_browse Galindo Galindo, Rosa Aurora
Soria Quijaite, Juan Jesus
author_facet Soria Quijaite, Juan Jesus
Galindo Galindo, Rosa Aurora
author_sort Galindo Galindo, Rosa Aurora
collection Repositorio institucional
description Las actitudes hacia la matemática constituyen un componente fundamental del aprendizaje escolar debido a su influencia en la motivación, el compromiso académico y el rendimiento estudiantil. En el contexto peruano, existe limitada disponibilidad de instrumentos psicométricamente validados para evaluar este constructo en educación secundaria. El Math and Me Survey, desarrollado originalmente en un contexto anglosajón, carece de estudios de adaptación cultural y validación empírica en población peruana. El objetivo de este estudio fue adaptar y analizar las propiedades psicométricas del instrumento en estudiantes peruanos de secundaria, evaluando su estructura factorial y pertinencia conceptual. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño instrumental y transversal. La muestra estuvo conformada por 486 estudiantes de primero (secciones A-H) y segundo grado (secciones A-G), 249 mujeres y 237 hombres, con edades entre 12 y 14 años (M = 12.9; DE = 0.80). El instrumento fue sometido a un proceso de adaptación lingüística y cultural, seguido de un análisis factorial confirmatorio para evaluar su estructura interna. Los resultados evidenciaron un modelo de tres dimensiones: disfrute de la matemática, autopercepciones matemáticas y utilidad percibida. La mayoría de los ítems presentó cargas factoriales estandarizadas superiores a .50 y significativas, respaldando la validez convergente. Las correlaciones interfactoriales indicaron dimensiones relacionadas pero diferenciables. El modelo mostró buen ajuste (CFI = .998; TLI = .932; RMSEA = .0001; SRMR = .044; NFI = .963). Se concluye que la versión adaptada presenta evidencia de validez estructural y constituye una herramienta pertinente para evaluar actitudes hacia la matemática en estudiantes peruanos de secundaria.
escuela_str_mv Escuela de Posgrado
format info:eu-repo/semantics/masterThesis
id oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/10198
institution UPeU
language Spanish
linea_str_mv Teorías, métodos, organización y planificación de la educación
ocde_area_str_mv Ciencias naturales
ocde_disciplina_str_mv Matemáticas
ocde_str_mv 1.01.01
programa_nombre_str_mv Maestría en Educación con Mención en Investigación y Docencia Universitaria
programa_uri_str_mv http://upeu.edu.pe/sys/programas/programa/maestria-en-educacion-investigacion-y-docencia
publishDate 2026
publishDateRange 2026
publishDateSort 2026
publisher Universidad Peruana Unión
publisherStr Universidad Peruana Unión
record_format dspace
sede_str_mv Lima
spelling Actitudes hacia la matemática en estudiantes del nivel secundario: análisis factorial e invarianza por género Galindo Galindo, Rosa Aurora Soria Quijaite, Juan Jesus Actitudes hacia la matemática Modelo SEM, AFE y AFC Validación psicométrica Conduta de aprendizaje Las actitudes hacia la matemática constituyen un componente fundamental del aprendizaje escolar debido a su influencia en la motivación, el compromiso académico y el rendimiento estudiantil. En el contexto peruano, existe limitada disponibilidad de instrumentos psicométricamente validados para evaluar este constructo en educación secundaria. El Math and Me Survey, desarrollado originalmente en un contexto anglosajón, carece de estudios de adaptación cultural y validación empírica en población peruana. El objetivo de este estudio fue adaptar y analizar las propiedades psicométricas del instrumento en estudiantes peruanos de secundaria, evaluando su estructura factorial y pertinencia conceptual. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño instrumental y transversal. La muestra estuvo conformada por 486 estudiantes de primero (secciones A-H) y segundo grado (secciones A-G), 249 mujeres y 237 hombres, con edades entre 12 y 14 años (M = 12.9; DE = 0.80). El instrumento fue sometido a un proceso de adaptación lingüística y cultural, seguido de un análisis factorial confirmatorio para evaluar su estructura interna. Los resultados evidenciaron un modelo de tres dimensiones: disfrute de la matemática, autopercepciones matemáticas y utilidad percibida. La mayoría de los ítems presentó cargas factoriales estandarizadas superiores a .50 y significativas, respaldando la validez convergente. Las correlaciones interfactoriales indicaron dimensiones relacionadas pero diferenciables. El modelo mostró buen ajuste (CFI = .998; TLI = .932; RMSEA = .0001; SRMR = .044; NFI = .963). Se concluye que la versión adaptada presenta evidencia de validez estructural y constituye una herramienta pertinente para evaluar actitudes hacia la matemática en estudiantes peruanos de secundaria. 2026-05-06 2026-06-09T19:30:10Z 2026-06-09T19:30:10Z 2027-05-06 info:eu-repo/date/embargoEnd/2027-05-06 info:eu-repo/semantics/masterThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/10198 spa info:eu-repo/semantics/embargoedAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/10198 2026-11-10T17:45:09Z
spellingShingle Actitudes hacia la matemática
Modelo SEM, AFE y AFC
Validación psicométrica
Conduta de aprendizaje
Galindo Galindo, Rosa Aurora
Actitudes hacia la matemática en estudiantes del nivel secundario: análisis factorial e invarianza por género
title Actitudes hacia la matemática en estudiantes del nivel secundario: análisis factorial e invarianza por género
title_full Actitudes hacia la matemática en estudiantes del nivel secundario: análisis factorial e invarianza por género
title_fullStr Actitudes hacia la matemática en estudiantes del nivel secundario: análisis factorial e invarianza por género
title_full_unstemmed Actitudes hacia la matemática en estudiantes del nivel secundario: análisis factorial e invarianza por género
title_short Actitudes hacia la matemática en estudiantes del nivel secundario: análisis factorial e invarianza por género
title_sort actitudes hacia la matematica en estudiantes del nivel secundario analisis factorial e invarianza por genero
topic Actitudes hacia la matemática
Modelo SEM, AFE y AFC
Validación psicométrica
Conduta de aprendizaje
topic_facet Actitudes hacia la matemática
Modelo SEM, AFE y AFC
Validación psicométrica
Conduta de aprendizaje
url https://hdl.handle.net/20.500.12840/10198
work_keys_str_mv AT galindogalindorosaaurora actitudeshacialamatematicaenestudiantesdelnivelsecundarioanalisisfactorialeinvarianzaporgenero

Ejemplares similares