Carga laboral y síndrome de burnout como predictores de compromiso laboral en docentes de Educación Básica Regular
Antecedentes: En el contexto educativo peruano, la carga laboral y el síndrome de burnout son cruciales para entender el compromiso laboral de los docentes de Educación Básica Regular. La carga laboral incluye no solo las horas de trabajo sino también la complejidad de las tareas docentes, mientras...
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| Autores principales: | , , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de maestría |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| author | Huamán Roque, Lizbet Yuliza Cortéz Ríos, José Edmundo Quispe Añamuro, Flor de María Mercedes |
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| description | Antecedentes: En el contexto educativo peruano, la carga laboral y el síndrome de burnout son cruciales para entender el compromiso laboral de los docentes de Educación Básica Regular. La carga laboral incluye no solo las horas de trabajo sino también la complejidad de las tareas docentes, mientras que el burnout se caracteriza por agotamiento emocional, despersonalización y baja realización personal, afectando negativamente la motivación y eficacia de los docentes. Este estudio explora cómo ambos factores predictivos influyen en el compromiso laboral, crucial para el éxito institucional y académico. Objetivo: Determinar la relación entre la carga laboral y el síndrome de burnout con el compromiso laboral en docentes peruanos de Educación Básica Regular. Métodos: Se llevó a cabo un estudio transversal utilizando un modelo de ecuaciones estructurales para analizar las respuestas de 358 docentes entre 19 y 66 años (M = 39.35, SD = 10). Las herramientas incluyeron la Escala de Carga de Trabajo, la Utrecht Work Engagement Scale y el Inventario de Burnout de Maslach. Resultados: Los resultados indicaron una correlación negativa significativa entre la carga laboral y el compromiso laboral (r = -0.39, p < .01), y entre el burnout y el compromiso laboral (r = -0.28, p < .01). Además, se confirmó una correlación positiva entre la carga laboral y el burnout (r = 0.13, p < .01). El modelo estructural mostró un buen ajuste (CFI = 0.93, TLI = 0.92, RMSEA = 0.06, SRMR = 0.09), confirmando ambas hipótesis del estudio. Conclusiones: El estudio confirma que tanto la carga laboral alta como los niveles significativos de burnout están negativamente correlacionados con el compromiso laboral. Esto subraya la importancia de estrategias preventivas y correctivas que mitiguen la carga laboral y el burnout para mejorar el compromiso laboral. Futuras investigaciones deberían expandir estos hallazgos a otros contextos y explorar medidas efectivas para reducir el burnout y optimizar el compromiso laboral en el sector educativo. |
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| institution | UPeU |
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| ocde_disciplina_str_mv | Ciencias de la educación |
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