Reading Comprehension in Open High School Students: Effect of a Motivation Based Intervention and metacognitive strategies

The purpose of this study was to determine if there is a significant difference in the level of reading comprehension between a pretest and a posttest, in students of an open high school in Nuevo León (Mexico) after an intervention based on motivation and metacognitive strategies. A quasi-experiment...

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Detalles Bibliográficos

Publicado en:	Apuntes Universitarios
Autores principales:	Ruvalcabar-Estrada, Otoniel, A. Hilt, Jorge, Omar Trisca, Jorge
Formato:	Artículo de revista
Lenguaje:	español
Publicado:	Universidad Peruana Unión 2021
Materias:	Reading comprehension; cognition; achievement motivation; intervention Comprensión lectora; cognición; motivación de logro; intervención
Acceso en línea:	Ver en el sistema de origen
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