Funcionamiento familiar y bullying en estudiantes de instituciones educativas públicas del distrito de Lurigancho
El estudio tuvo por objetivo determinar si existe asociación significativa entre elfuncionamiento familiar y el bullying en estudiantes del nivel secundario deinstituciones educativas públicas del distrito de Lurigancho. Los participantes fueron 823 estudiantes, de ambos sexos, cuyas edades oscilaro...
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| Publicado en: | Revista de Investigación Apuntes Psicológicos |
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| Formato: | Artículo de revista |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Ver en el sistema de origen |
| Etiquetas: |
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| description | El estudio tuvo por objetivo determinar si existe asociación significativa entre elfuncionamiento familiar y el bullying en estudiantes del nivel secundario deinstituciones educativas públicas del distrito de Lurigancho. Los participantes fueron 823 estudiantes, de ambos sexos, cuyas edades oscilaron entre 11 a 18 años. El diseño fue no experimental relacional de corte trasversal. El instrumento que se utilizó para medir el funcionamiento familiar fue el Family Adaptability and Cohesión Evaluation Scale (FACES III), adaptado en el Perú por Reusche (1994). Para evaluar el acoso escolar se utilizó el Cuestionario de Bullying, adaptado y validado en el Perú por Torres (2011). Los resultados mostraron que no existe asociación significativa entre bullying a nivel general y los tipos de familia (x2=38.45, p>.05) de igual forma no se halló asociación significativa con los niveles de familia(x2 =2.59, p>.05). Respecto a laasociación entre tipos y niveles de funcionamiento familiar con la dimensión agresión física y verbal del bullying se encontró que no existe asociación significativa (X2= 1,17; p>.05; X2=29.73; p>.05); (X2=4.54; p>.05; X2=37.99; p>.05) respectivamente. Con respecto a la asociación entre tipos y niveles de funcionamiento familiar con la dimensión de agresión psicológica se encontró que existe asociación altamentesignificativa (x2=46.9,p <.05); (x2 = 9.72, p <.05). |
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