Propiedades Psicométricas de una escala para evaluar el burnout académico en estudiantes universitarios

El presente estudio instrumental y de corte transversal tuvo como meta construir y validar las características psicométricas de una escala que evalúa el burnout académico en estudiantes universitarios; se realizó un análisis teórico para definir, se desarrolló la Escala de Burnout Académico en Estud...

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Autores principales: Universidad Peruana Unión, Lucero Isabel Villanueva Quispe, Damaris Lisbeth Aguilar Cachicatari, Williams Brandon Huanca Vilca, Eddy Wildmar Aquize Anco
Formato: Artículo
Lenguaje:español
Publicado: 2026
Materias:
academic burnout
university students
psychometric properties
scale development
emotional exhaustion
self-alienation
perceived competence
cognitive exhaustion
content validity
construct validity
reliability statistics
Stress and Burnout Research
Occupational Health and Burnout
Psychometric Methodologies and Testing
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Sumario:El presente estudio instrumental y de corte transversal tuvo como meta construir y validar las características psicométricas de una escala que evalúa el burnout académico en estudiantes universitarios; se realizó un análisis teórico para definir, se desarrolló la Escala de Burnout Académico en Estudiantes Universitarios (EBAE-20), compuesta por 20 ítems distribuidos en cuatro dimensiones 1, agotamiento emocional; 2, alienación personal; 3, incompetencia autopercibida; y 4, agotamiento cognitivo; con formato de respuesta tipo Likert de cinco opciones. El instrumento fue aplicado a 449 estudiantes de programas universitarios del departamento de Puno, Perú. Para evaluar la validez de contenido, se utilizó un enfoque cualitativo como cuantitativo, sometiendo a la escala a la experticia de 10 jueces. Se calculó el coeficiente de V de Aiken con un intervalo de confianza del 99 % (V=0,991), lo que indica una alta adecuación. La validez del constructo fue analizada mediante el análisis factorial exploratorio (AFE) con ejes principales y rotación promax, seguido de un análisis factorial confirmatorio (AFC) con índices adecuados de ajuste; CFI=0,998; TLI=0,998; SRMR=0,037; RMSEA=0,033. La confiabilidad interna fue alta, con coeficientes α=0,947 y ω=0,947. Se determinó que el instrumento EBAE-20 presenta solidas propiedades psicométricas, siendo un instrumento confiable y válido para medir el burnout académico, con potencial para su uso en investigaciones y evaluación educativa.

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