Temperamento, estilos de aprendizaje y competencias genéricas en la evaluación de estudiantes de Ciencias de la Salud
La relación entre temperamento y estilos de aprendizaje personalizan el proceso educativo adaptando las estrategias de enseñanza a las necesidades de los estudiantes. La investigación tiene el objetivo de determinar esta relación en una muestra de 351 estudiantes de Ciencias de la Salud de la Univer...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
| Etiquetas: |
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| Sumario: | La relación entre temperamento y estilos de aprendizaje personalizan el proceso educativo adaptando las estrategias de enseñanza a las necesidades de los estudiantes. La investigación tiene el objetivo de determinar esta relación en una muestra de 351 estudiantes de Ciencias de la Salud de la Universidad Peruana Unión. Utilizando un diseño observacional, cuantitativo y transversal, se identifica el temperamento sanguíneo como dominante entre los participantes. Además, se observa que el estilo de aprendizaje más común es el asimilador, seguido del divergente. Se consideran dimensiones como la relación entre el temperamento y los estilos de aprendizaje, y la conexión entre estos y las competencias genéricas, destacando las competencias instrumentales. Los resultados indican que la educación integral tiene en cuenta la individualidad de cada estudiante, enfatizando la importancia de reconocer y valorar las diferencias individuales en el contexto de la evaluación del aprendizaje, lo que permite personalizar las estrategias de enseñanza. |
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