Experiencia docente en la aplicación de metodologías activas de aprendizaje en la educación superior enfermera
Objetivo: Determinar la experiencia de los docentes sobre la aplicación de metodologías activas de aprendizaje en la formación académica del futuro profesional. Metodología: investigación cualitativa de tipo fenomenológico, descriptiva. Participaron 20 docentes cuyo muestreo fue por conveniencia y s...
Guardado en:
| Autores principales: | , , , , |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
2022
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) Registro tomado de OpenAlex, que lo atribuye a la UPeU. Aún no está en el CRIS de la universidad. |
| Etiquetas: |
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1881750265611157504 |
|---|---|
| author | Maricelys Jiménez Barrera Mónica Elisa Meneses-La-Riva Yullio Cano de la Cruz María Teresa Cabanillas-Chávez Jorge Leodan Cabrera Olvera |
| author_browse | Jorge Leodan Cabrera Olvera Maricelys Jiménez Barrera María Teresa Cabanillas-Chávez Mónica Elisa Meneses-La-Riva Yullio Cano de la Cruz |
| author_facet | Maricelys Jiménez Barrera Mónica Elisa Meneses-La-Riva Yullio Cano de la Cruz María Teresa Cabanillas-Chávez Jorge Leodan Cabrera Olvera |
| author_sort | Maricelys Jiménez Barrera |
| collection | Producción científica |
| description | Objetivo: Determinar la experiencia de los docentes sobre la aplicación de metodologías activas de aprendizaje en la formación académica del futuro profesional. Metodología: investigación cualitativa de tipo fenomenológico, descriptiva. Participaron 20 docentes cuyo muestreo fue por conveniencia y saturación de categorías, se utilizó la entrevista semiestructurada y grupo focal para obtener los datos. Resultados: emergieron seis categorías: docentes aplican metodologías activas de aprendizaje, estrategias para la sostenibilidad de las metodologías activas que aplican los docentes, elementos que fortalecen el desarrollo de las metodologías activas de aprendizaje, elementos que limitan el desarrollo de las metodologías activas de aprendizaje, estrategias metodológicas que muestran el areté en la formación del profesional de enfermería y aplicando deficientemente las metodologías activas en la formación profesional. Conclusión: La aplicación de las metodologías activas contribuyen al desarrollo de competencias integrales, favoreciendo la autonomía, confianza y el aprendizaje significativo crítico para su formación profesional. |
| format | Article |
| fuente_str | OpenAlex |
| id | openalex:W4321639888 |
| institution | UPeU |
| language | Spanish |
| publishDate | 2022 |
| publishDateRange | 2022 |
| publishDateSort | 2022 |
| record_format | dspace |
| spelling | openalex:W4321639888Experiencia docente en la aplicación de metodologías activas de aprendizaje en la educación superior enfermeraMaricelys Jiménez BarreraMónica Elisa Meneses-La-RivaYullio Cano de la CruzMaría Teresa Cabanillas-ChávezJorge Leodan Cabrera Olveraactive learning methodologiesnursing educationteaching experienceteacher perceptionsareteprofessional competencemeaningful learningcritical thinkingstudent independenceInnovative Teaching MethodsInnovations in Medical EducationProblem and Project Based LearningObjetivo: Determinar la experiencia de los docentes sobre la aplicación de metodologías activas de aprendizaje en la formación académica del futuro profesional. Metodología: investigación cualitativa de tipo fenomenológico, descriptiva. Participaron 20 docentes cuyo muestreo fue por conveniencia y saturación de categorías, se utilizó la entrevista semiestructurada y grupo focal para obtener los datos. Resultados: emergieron seis categorías: docentes aplican metodologías activas de aprendizaje, estrategias para la sostenibilidad de las metodologías activas que aplican los docentes, elementos que fortalecen el desarrollo de las metodologías activas de aprendizaje, elementos que limitan el desarrollo de las metodologías activas de aprendizaje, estrategias metodológicas que muestran el areté en la formación del profesional de enfermería y aplicando deficientemente las metodologías activas en la formación profesional. Conclusión: La aplicación de las metodologías activas contribuyen al desarrollo de competencias integrales, favoreciendo la autonomía, confianza y el aprendizaje significativo crítico para su formación profesional.Articlehttps://doi.org/10.58807/indexenferm20225062W4321639888esIndex de Enfermería1132-12961699-59882022-06-29 |
| spellingShingle | active learning methodologies nursing education teaching experience teacher perceptions arete professional competence meaningful learning critical thinking student independence Innovative Teaching Methods Innovations in Medical Education Problem and Project Based Learning Maricelys Jiménez Barrera Mónica Elisa Meneses-La-Riva Yullio Cano de la Cruz María Teresa Cabanillas-Chávez Jorge Leodan Cabrera Olvera Experiencia docente en la aplicación de metodologías activas de aprendizaje en la educación superior enfermera |
| title | Experiencia docente en la aplicación de metodologías activas de aprendizaje en la educación superior enfermera |
| title_full | Experiencia docente en la aplicación de metodologías activas de aprendizaje en la educación superior enfermera |
| title_fullStr | Experiencia docente en la aplicación de metodologías activas de aprendizaje en la educación superior enfermera |
| title_full_unstemmed | Experiencia docente en la aplicación de metodologías activas de aprendizaje en la educación superior enfermera |
| title_short | Experiencia docente en la aplicación de metodologías activas de aprendizaje en la educación superior enfermera |
| title_sort | experiencia docente en la aplicacion de metodologias activas de aprendizaje en la educacion superior enfermera |
| topic | active learning methodologies nursing education teaching experience teacher perceptions arete professional competence meaningful learning critical thinking student independence Innovative Teaching Methods Innovations in Medical Education Problem and Project Based Learning |
| topic_facet | active learning methodologies nursing education teaching experience teacher perceptions arete professional competence meaningful learning critical thinking student independence Innovative Teaching Methods Innovations in Medical Education Problem and Project Based Learning |
| url | https://doi.org/10.58807/indexenferm20225062 |
| work_keys_str_mv | AT maricelysjimenezbarrera experienciadocenteenlaaplicaciondemetodologiasactivasdeaprendizajeenlaeducacionsuperiorenfermera AT monicaelisameneseslariva experienciadocenteenlaaplicaciondemetodologiasactivasdeaprendizajeenlaeducacionsuperiorenfermera AT yulliocanodelacruz experienciadocenteenlaaplicaciondemetodologiasactivasdeaprendizajeenlaeducacionsuperiorenfermera AT mariateresacabanillaschavez experienciadocenteenlaaplicaciondemetodologiasactivasdeaprendizajeenlaeducacionsuperiorenfermera AT jorgeleodancabreraolvera experienciadocenteenlaaplicaciondemetodologiasactivasdeaprendizajeenlaeducacionsuperiorenfermera |