Marco sociocrítico para una reorientación de la didáctica de la química

Este artículo pretende estructurar un marco sociocrítico de la didáctica de la química orientada a la vida cotidiana, que no es nueva, pero si innovadora. Se destaca la importancia de emparejar los contenidos químicos con sus implicaciones sociales, mostrando como está involucrada en múltiples campo...

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Detalles Bibliográficos

Autor principal:	Nelly Salinas Zapata
Formato:	Artículo
Lenguaje:	español
Publicado:	2019
Materias:	chemistry education everyday life contextual learning chemistry and society citizenship competencies problem solving Chemistry Education and Research Science Education and Pedagogy Various Chemistry Research Topics
Acceso en línea:	Enlace permanente (DOI o Handle)
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