Compromiso académico y motivación: el rol mediador de la autoeficacia académica en universitarios peruanos
El compromiso académico en los estudiantes universitarios es necesario para fortalecer el rendimiento académico, está considerada como un factor predictor del desempeño de los estudiantes. El compromiso se encuentra vinculado de forma positiva con la motivación académica de los estudiantes, sean fac...
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| Autores principales: | , , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de maestría |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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|---|---|
| author | Cachique Lachuma, Julieta Silva Burga, Lisbet Rosmeri Antazú López, David Israel |
| author2 | Montalvo Apolin, Danitza Elfi |
| author_browse | Antazú López, David Israel Cachique Lachuma, Julieta Montalvo Apolin, Danitza Elfi Silva Burga, Lisbet Rosmeri |
| author_facet | Montalvo Apolin, Danitza Elfi Cachique Lachuma, Julieta Silva Burga, Lisbet Rosmeri Antazú López, David Israel |
| author_sort | Cachique Lachuma, Julieta |
| collection | Repositorio institucional |
| description | El compromiso académico en los estudiantes universitarios es necesario para fortalecer el rendimiento académico, está considerada como un factor predictor del desempeño de los estudiantes. El compromiso se encuentra vinculado de forma positiva con la motivación académica de los estudiantes, sean factores intrínsecos como extrínsecas. De esta manera la autoeficacia académica desempeña un rol fundamental y relevante, porque permite que los estudiantes participen en el progreso de su aprendizaje. El estudio tuvo como objetivo analizar la relación existente entre la motivación y el compromiso académicos, así como evaluar el rol mediador de la autoeficacia académica en universitarios peruanos. El estudio fue cuantitativo, no experimental, de alcance explicativo y transversal. La muestra fue no probabilística por conveniencia con la participación de 675 universitarios de cinco universidades privadas del Perú. Se utilizaron tres instrumentos: la UWES-3 académico, para medir el compromiso académico, la Escala Corta de Motivación Académica (SAMS) para la motivación, y la EAPESA para la autoeficacia académica. Los datos se analizaron en Jamovi mediante coeficientes de confiabilidad (α y ω), las correlaciones se calcularon mediante Jamm, y la mediación mediante Bootstrap Bias corrected (5,000 muestras). El análisis descriptivo mostro una distribución normal de las variables y confiabilidad (a, w > 0.8), en cuanto a la asociación entre variables, se mostraron correlaciones bivariadas significativas (p < 0.001). En el análisis de mediación, se observó efecto total de la motivación sobre el compromiso académico de forma significativa. Además, se observó un efecto directo de la motivación sobre el compromiso, un efecto directo de la motivación sobre la autoeficacia, así mismo un efecto directo de la autoeficacia sobre el compromiso. Finalmente, se identificó un efecto indirecto de la motivación sobre el compromiso a través de la autoeficacia académica. Concluyendo que existe relación positiva entre la motivación académica, compromiso y autoeficacia académicos en universitarios peruanos. Lo cual sugiere que al fortalecer la autoeficacia académica se fortalece de la misma manera la motivación y el compromiso académico, por ende, el éxito de los estudiantes peruanos. |
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| institution | UPeU |
| language | Spanish |
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| ocde_disciplina_str_mv | Ciencias de la educación |
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| programa_nombre_str_mv | Maestría en Educación con Mención en Investigación y Docencia Universitaria |
| programa_uri_str_mv | http://upeu.edu.pe/sys/programas/programa/maestria-en-educacion-investigacion-y-docencia |
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| publisher | Universidad Peruana Unión |
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| topic | Motivación académica Compromiso académico Autoeficacia académica Mediación Estudiantes universitarios |
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