Efecto moderador del género en relación al uso de las redes sociales y la intención emprendedora en estudiantes universitarios del Perú
El presente estudio tuvo como objetivo analizar el efecto del uso de redes sociales en la intención emprendedora de estudiantes universitarios del Perú, considerando el género como variable moderadora. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y explicativo, utilizan...
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| Autores principales: | , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de maestría |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2026
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| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| Sumario: | El presente estudio tuvo como objetivo analizar el efecto del uso de redes sociales en la intención emprendedora de estudiantes universitarios del Perú, considerando el género como variable moderadora. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y explicativo, utilizando un modelo de ecuaciones estructurales basado en mínimos cuadrados parciales y análisis multigrupo (PLS-MGA). La muestra estuvo conformada por 763 estudiantes universitarios, de los cuales el 54,78% fueron mujeres y el 45,22% varones. Los resultados evidenciaron un ajuste satisfactorio del modelo y mostraron que la dimensión “obsesión por estar informado” tuvo un efecto positivo y significativo sobre los factores de la intención emprendedora de personal (β = 0,214), frecuencia (β = 0,210) y social (β = 0,306). En contraste, el uso problemático de las redes sociales presentó efectos negativos, particularmente sobre el factor personal (β = –0,303). El análisis multigrupo confirmó la hipótesis de moderación, encontrándose que en los varones la dimensión “necesidad” influyó con mayor fuerza en los recursos emprendedores (β = 0,287), mientras que en las mujeres la “obsesión” tuvo mayor impacto en el componente social (β = 0,308). En conclusión, el género modera de manera significativa la relación entre el uso de redes sociales y la intención emprendedora, lo que resalta la importancia de promover estrategias pedagógicas inclusivas que fortalezcan las competencias digitales y emprendedoras con un enfoque de equidad de género. |
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