Bienestar psicológico y autoeficacia como predictores del engagement académico en universitarios de Juliaca, 2025
El principal objetivo de este estudio fue determinar si el bienestar psicológico y la autoeficacia son factores que predicen el engagement académico en estudiantes universitarios de Juliaca; la metodología corresponde a un enfoque cuantitativo con un alcance correlacional predictivo de diseño no exp...
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| Autores principales: | , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
| Etiquetas: |
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| Sumario: | El principal objetivo de este estudio fue determinar si el bienestar psicológico y la autoeficacia son factores que predicen el engagement académico en estudiantes universitarios de Juliaca; la metodología corresponde a un enfoque cuantitativo con un alcance correlacional predictivo de diseño no experimental tipo transeccional, la muestra contó con 400 participantes elegidos a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia quienes respondieron un cuestionario psicométrico para cada constructo de estudio. Los resultados evidenciaron que el bienestar psicológico y la autoeficacia son factores que predicen el engagement académico hasta en un 71.7 %, este modelo es robusto y significativo (p < 0.001) en los universitarios de Juliaca; además se evidencia que el bienestar psicológico se correlaciona de manera significativa (p < .05) con la autoeficacia (Rho = .459) y con el engagement académico (Rho = .690), además, la autoeficacia se correlaciona estadísticamente (p < .05) con el engagement académico (Rho = .616). Estos datos revelan que la salud mental y la percepción de eficacia son elementos que repercuten en los niveles de compromiso de los educandos de nivel superior. Se concluye que, para un adecuado proceso de enseñanza es importante la salud psicológica en el individuo que está intentando aprender. |
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