Resiliencia Académica: Validez y confiabilidad del cuestionario ARS-30
El objetivo de este estudio fue validar la estructura interna y las propiedades psicométricas de la Academic Resilience Scale (ARS-30) en una muestra de estudiantes universitarios peruanos. Participaron 748 estudiantes de diversas facultades, a quienes se aplicó la versión adaptada del cuestionario...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Monografía o trabajo académico |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2026
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
| Etiquetas: |
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1881545180858810368 |
|---|---|
| author | Soto Rivera, Colbert Martin Carlos Jara Llanos, Gleny Secibel |
| author2 | Lopez Gonzales, Javier Linkolk |
| author_browse | Jara Llanos, Gleny Secibel Lopez Gonzales, Javier Linkolk Soto Rivera, Colbert Martin Carlos |
| author_facet | Lopez Gonzales, Javier Linkolk Soto Rivera, Colbert Martin Carlos Jara Llanos, Gleny Secibel |
| author_sort | Soto Rivera, Colbert Martin Carlos |
| collection | Repositorio institucional |
| description | El objetivo de este estudio fue validar la estructura interna y las propiedades psicométricas de la Academic Resilience Scale (ARS-30) en una muestra de estudiantes universitarios peruanos. Participaron 748 estudiantes de diversas facultades, a quienes se aplicó la versión adaptada del cuestionario ARS-30. Los análisis de confiabilidad mostraron una consistencia interna aceptable (α = .75; ω total = .93). El análisis factorial exploratorio indicó una estructura de tres factores consistente con el modelo teórico: perseverancia, autoeficacia académica y habilidades emocionales. El análisis factorial confirmatorio presentó índices de ajuste aceptables (CFI = .896, TLI = .886, RMSEA = .060, SRMR = .067). Aunque algunos ítems presentaron cargas factoriales débiles, en general la escala demostró validez y confiabilidad adecuadas para evaluar la resiliencia académica en el contexto universitario peruano. Los hallazgos respaldan la utilidad del ARS-30 como instrumento de investigación y monitoreo educativo, recomendando su perfeccionamiento en futuras aplicaciones para ampliar su validez y generalización. |
| escuela_str_mv | Escuela de Posgrado |
| format | info:eu-repo/semantics/monograph |
| id | oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/9796 |
| institution | UPeU |
| language | Spanish |
| linea_str_mv | Construcción y validación de instrumentos |
| ocde_area_str_mv | Ciencias naturales |
| ocde_disciplina_str_mv | Matemáticas |
| ocde_str_mv | 1.01.03 |
| programa_nombre_str_mv | Segunda Especialidad en Estadística Aplicada para Investigación |
| programa_uri_str_mv | http://upeu.edu.pe/sys/programas/programa/seg-estadistica-aplicada-para-investigacion |
| publishDate | 2026 |
| publishDateRange | 2026 |
| publishDateSort | 2026 |
| publisher | Universidad Peruana Unión |
| publisherStr | Universidad Peruana Unión |
| record_format | dspace |
| sede_str_mv | Lima |
| spelling | Resiliencia Académica: Validez y confiabilidad del cuestionario ARS-30 Soto Rivera, Colbert Martin Carlos Jara Llanos, Gleny Secibel Lopez Gonzales, Javier Linkolk Resiliencia académica Validación psicométrica Confiabilidad Análisis factorial exploratorio Análisis factorial confirmatorio El objetivo de este estudio fue validar la estructura interna y las propiedades psicométricas de la Academic Resilience Scale (ARS-30) en una muestra de estudiantes universitarios peruanos. Participaron 748 estudiantes de diversas facultades, a quienes se aplicó la versión adaptada del cuestionario ARS-30. Los análisis de confiabilidad mostraron una consistencia interna aceptable (α = .75; ω total = .93). El análisis factorial exploratorio indicó una estructura de tres factores consistente con el modelo teórico: perseverancia, autoeficacia académica y habilidades emocionales. El análisis factorial confirmatorio presentó índices de ajuste aceptables (CFI = .896, TLI = .886, RMSEA = .060, SRMR = .067). Aunque algunos ítems presentaron cargas factoriales débiles, en general la escala demostró validez y confiabilidad adecuadas para evaluar la resiliencia académica en el contexto universitario peruano. Los hallazgos respaldan la utilidad del ARS-30 como instrumento de investigación y monitoreo educativo, recomendando su perfeccionamiento en futuras aplicaciones para ampliar su validez y generalización. 2026-02-02 2026-02-13T18:04:05Z 2026-02-13T18:04:05Z 2028-02-02 info:eu-repo/date/embargoEnd/2028-02-02 info:eu-repo/semantics/monograph https://hdl.handle.net/20.500.12840/9796 spa info:eu-repo/semantics/embargoedAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/9796 2026-11-10T22:57:48Z |
| spellingShingle | Resiliencia académica Validación psicométrica Confiabilidad Análisis factorial exploratorio Análisis factorial confirmatorio Soto Rivera, Colbert Martin Carlos Jara Llanos, Gleny Secibel Resiliencia Académica: Validez y confiabilidad del cuestionario ARS-30 |
| title | Resiliencia Académica: Validez y confiabilidad del cuestionario ARS-30 |
| title_full | Resiliencia Académica: Validez y confiabilidad del cuestionario ARS-30 |
| title_fullStr | Resiliencia Académica: Validez y confiabilidad del cuestionario ARS-30 |
| title_full_unstemmed | Resiliencia Académica: Validez y confiabilidad del cuestionario ARS-30 |
| title_short | Resiliencia Académica: Validez y confiabilidad del cuestionario ARS-30 |
| title_sort | resiliencia academica validez y confiabilidad del cuestionario ars 30 |
| topic | Resiliencia académica Validación psicométrica Confiabilidad Análisis factorial exploratorio Análisis factorial confirmatorio |
| topic_facet | Resiliencia académica Validación psicométrica Confiabilidad Análisis factorial exploratorio Análisis factorial confirmatorio |
| url | https://hdl.handle.net/20.500.12840/9796 |
| work_keys_str_mv | AT sotoriveracolbertmartincarlos resilienciaacademicavalidezyconfiabilidaddelcuestionarioars30 AT jarallanosglenysecibel resilienciaacademicavalidezyconfiabilidaddelcuestionarioars30 |