Las actitudes hacia la inteligencia artificial como predictores del desempeño en docentes peruanos
La integración de la inteligencia artificial (IA) en la educación ha generado nuevas oportunidades pedagógicas, pero también desafíos relacionados con la percepción y disposición docente ante estas tecnologías. Comprender cómo estas actitudes influyen en el desempeño docente resulta esencial en un c...
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| Autores principales: | , , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| author | Meza Quinto, Jhosselyn Gabriela Tantalean Mejia, Deisy Eresvita Araujo Santiago, Jessica |
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| description | La integración de la inteligencia artificial (IA) en la educación ha generado nuevas oportunidades pedagógicas, pero también desafíos relacionados con la percepción y disposición docente ante estas tecnologías. Comprender cómo estas actitudes influyen en el desempeño docente resulta esencial en un contexto de transformación digital. El objetivo es determinar como la inteligencia artificial (IA) predice el desempeño en docentes peruanos. Se realizó un estudio cuantitativo, correlacional-predictivo, de diseño no experimental con 314 docentes (M =38.5; DE=11.3). Se utilizaron la Escala de percepción docente hacia la IA y la Escala de autoevaluación docente, ambas con adecuadas propiedades psicométricas. Las actitudes hacia la IA predijeron significativamente el desempeño docente (β = 0.535; p < .001), explicando el 28.6 % de su variabilidad, además, el modelo evidenció adecuados índices de ajuste (CFI = .992; RMSEA = .039; SRMR = .028). Los hallazgos confirman que percepciones favorables hacia la IA, específicamente en términos de competencia y utilidad, se asocian con mejores prácticas pedagógicas; en ese sentido, se discuten implicancias para la formación docente y la integración tecnológica, así como limitaciones y líneas futuras de investigación. En síntesis, los resultados refuerzan la idea de que una actitud positiva hacia la IA, especialmente en términos de competencia y utilidad percibidas, contribuye a mejorar las prácticas pedagógicas y la calidad de la enseñanza. |
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