Ansiedad, depresión, actividad física como predictores de la calidad de vida en enfermeras peruanas
Antecedentes: La inteligencia emocional (IE) ha emergido como un factor crucial en la Background: La formación médica representa un ámbito de estudio complejo, influenciado por una serie de factores psicológicos, demográficos y contextuales. La motivación académica, esencial para el éxito educativo,...
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| Autores principales: | , , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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|---|---|
| author | Roque Tueros, Tania Nelly Noblecilla Renteria, Sheila Cecilia Tito Villena, Cecilia Mercedes |
| author2 | Morales Garcia, Wilter Charming |
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| description | Antecedentes: La inteligencia emocional (IE) ha emergido como un factor crucial en la Background: La formación médica representa un ámbito de estudio complejo, influenciado por una serie de factores psicológicos, demográficos y contextuales. La motivación académica, esencial para el éxito educativo, se ha relacionado con decisiones críticas en la carrera médica y puede ser modulada por elementos contextuales como el entorno socioeconómico y geográfico. La teoría de la autodeterminación ha proporcionado un marco sólido para comprender la naturaleza multidimensional de la motivación. Objetivo: Evaluar las propiedades psicométricas de una versión en español de la Escala corta de Motivación Académica en estudiantes de medicina peruanos. Métodos: Utilizando un diseño instrumental, se evaluó la estructura factorial, confiabilidad e invariancia de género de la SAMS-S. Se realizó un Análisis Factorial Confirmatorio (AFC) para validar la estructura de la escala basada en 7 dimensiones. Además, se evaluó la confiabilidad mediante el coeficiente alfa de Cronbach y el coeficiente omega, y se determinó la invariancia de género mediante análisis factorial confirmatorio multigrupo. Resultados: La versión peruana de la SAMS-S mostró un buen ajuste en el AFC con índices de bondad de ajuste satisfactorios (χ2 = 144.930, gl = 56, p <.00, CFI = 0.95, TLI = 0.92, RMSEA = 0.06 [90% CI: 0.05 - 0.08], SRMR = 0.05). Las cargas factoriales de todos los ítems superaron el criterio establecido (λ > 0.50), indicando una fuerte contribución a sus factores respectivos. La confiabilidad de la escala y sus subescalas estuvo en rangos aceptables. Además, se confirmó la invariancia de género de la SAMS-S en todos los niveles, desde configuracional hasta estricto. Conclusiones: La SAMS-S se presenta como una herramienta válida y confiable para medir la motivación académica en estudiantes de medicina en Perú. Su robustez y adaptabilidad hacen que sea relevante para investigaciones futuras en contextos educativos similares y puede servir como base para intervenciones dirigidas a mejorar la motivación académica en este grupo específico. |
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| spelling | Ansiedad, depresión, actividad física como predictores de la calidad de vida en enfermeras peruanas Roque Tueros, Tania Nelly Noblecilla Renteria, Sheila Cecilia Tito Villena, Cecilia Mercedes Morales Garcia, Wilter Charming Calidad de vida Ansiedad Depresión Actividad física Enfermeras Antecedentes: La inteligencia emocional (IE) ha emergido como un factor crucial en la Background: La formación médica representa un ámbito de estudio complejo, influenciado por una serie de factores psicológicos, demográficos y contextuales. La motivación académica, esencial para el éxito educativo, se ha relacionado con decisiones críticas en la carrera médica y puede ser modulada por elementos contextuales como el entorno socioeconómico y geográfico. La teoría de la autodeterminación ha proporcionado un marco sólido para comprender la naturaleza multidimensional de la motivación. Objetivo: Evaluar las propiedades psicométricas de una versión en español de la Escala corta de Motivación Académica en estudiantes de medicina peruanos. Métodos: Utilizando un diseño instrumental, se evaluó la estructura factorial, confiabilidad e invariancia de género de la SAMS-S. Se realizó un Análisis Factorial Confirmatorio (AFC) para validar la estructura de la escala basada en 7 dimensiones. Además, se evaluó la confiabilidad mediante el coeficiente alfa de Cronbach y el coeficiente omega, y se determinó la invariancia de género mediante análisis factorial confirmatorio multigrupo. Resultados: La versión peruana de la SAMS-S mostró un buen ajuste en el AFC con índices de bondad de ajuste satisfactorios (χ2 = 144.930, gl = 56, p <.00, CFI = 0.95, TLI = 0.92, RMSEA = 0.06 [90% CI: 0.05 - 0.08], SRMR = 0.05). Las cargas factoriales de todos los ítems superaron el criterio establecido (λ > 0.50), indicando una fuerte contribución a sus factores respectivos. La confiabilidad de la escala y sus subescalas estuvo en rangos aceptables. Además, se confirmó la invariancia de género de la SAMS-S en todos los niveles, desde configuracional hasta estricto. Conclusiones: La SAMS-S se presenta como una herramienta válida y confiable para medir la motivación académica en estudiantes de medicina en Perú. Su robustez y adaptabilidad hacen que sea relevante para investigaciones futuras en contextos educativos similares y puede servir como base para intervenciones dirigidas a mejorar la motivación académica en este grupo específico. 2025-10-10 2025-12-23T16:30:46Z 2025-12-23T16:30:46Z 2027-10-10 info:eu-repo/date/embargoEnd/2027-10-10 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/9613 spa info:eu-repo/semantics/embargoedAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/9613 2026-11-10T17:45:09Z |
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