Phubbing y motivación escolar en estudiantes de una institución educativa publica de la ciudad de Juliaca, 2025
La investigación tuvo como propósito determinar la relación entre el phubbing y la motivación escolar en estudiantes del nivel secundario de Juliaca, durante el año 2025. Se utilizó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, correlacional y de tipo básico. La muestra estuvo conformada por 382...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
| Etiquetas: |
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| author | Quispe Pari, Judith Miriam |
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| description | La investigación tuvo como propósito determinar la relación entre el phubbing y la motivación escolar en estudiantes del nivel secundario de Juliaca, durante el año 2025. Se utilizó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, correlacional y de tipo básico. La muestra estuvo conformada por 382 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Se aplicaron dos instrumentos: el Cuestionario de Phubbing y la Escala de Motivación Escolar. Los resultados muestran que el phubbing guarda una relación positiva y significativa con motivación escolar (ρ = .825), la motivación intrínseca (ρ = .796), la motivación extrínseca (ρ = .811) y desmotivación (ρ = .802) todas con un nivel de significancia de p < .01. Se evidenció que el 62.3 % de los estudiantes presenta baja motivación escolar, mientras que el 49.7 % se encuentra en un nivel medio de phubbing. Se concluye que el uso excesivo del celular en contextos escolares está vinculado a una menor motivación autónoma, y a una mayor presencia de desmotivación académica. |
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| spelling | Phubbing y motivación escolar en estudiantes de una institución educativa publica de la ciudad de Juliaca, 2025 Quispe Pari, Judith Miriam Cordova Soncco, Rita Phubbing Motivación escolar Motivación intrínseca Motivación extrínseca Desmotivación La investigación tuvo como propósito determinar la relación entre el phubbing y la motivación escolar en estudiantes del nivel secundario de Juliaca, durante el año 2025. Se utilizó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, correlacional y de tipo básico. La muestra estuvo conformada por 382 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Se aplicaron dos instrumentos: el Cuestionario de Phubbing y la Escala de Motivación Escolar. Los resultados muestran que el phubbing guarda una relación positiva y significativa con motivación escolar (ρ = .825), la motivación intrínseca (ρ = .796), la motivación extrínseca (ρ = .811) y desmotivación (ρ = .802) todas con un nivel de significancia de p < .01. Se evidenció que el 62.3 % de los estudiantes presenta baja motivación escolar, mientras que el 49.7 % se encuentra en un nivel medio de phubbing. Se concluye que el uso excesivo del celular en contextos escolares está vinculado a una menor motivación autónoma, y a una mayor presencia de desmotivación académica. 2025-12-02 2025-12-11T22:01:37Z 2025-12-11T22:01:37Z info:eu-repo/semantics/bachelorThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/9533 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/9533 2026-11-10T17:45:09Z |
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