Nomofobia y dependencia a los videojuegos como predictores de agresividad en adolescentes de Juliaca, 2025
El estudio plantea cómo la tecnología, en particular los teléfonos móviles y los videojuegos influyen en la conducta de adolescentes escolares. Se examina que el uso excesivo de estos dispositivos puede conducir a problemáticas como la nomofobia y la dependencia a videojuegos, afectando el comportam...
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| Autores principales: | , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| Sumario: | El estudio plantea cómo la tecnología, en particular los teléfonos móviles y los videojuegos influyen en la conducta de adolescentes escolares. Se examina que el uso excesivo de estos dispositivos puede conducir a problemáticas como la nomofobia y la dependencia a videojuegos, afectando el comportamiento social y emocional, incluida la agresividad. El objetivo del estudio fue determinar si nomofobia y dependencia a los videojuegos son predictores de la agresividad en adolescentes de la ciudad de Juliaca, Perú. Se utilizó un diseño no experimental, bajo un enfoque cuantitativo y predictivo transversal en una muestra de 202 adolescentes con edades entre 14 a 17 años, que pertenecen al 4to y 5to grado de secundaria. Los resultados mostraron que la nomofobia y dependencia a los videojuegos predicen el 17.3% de la varianza de la agresividad (R2a=0.173, p=0.001); asimismo la nomofobia muestra una relación directa, moderada y significativa con la agresividad total (r= 0. 441; p=<0.001); a su vez, se observa que la dependencia a los videojuegos tiene una relación directa, débil pero significativa con la agresividad (r=0.294; p= p=<0.001). Existe una relación significativa entre la nomofobia y la agresividad, así como entre la dependencia a los videojuegos y la agresividad. La combinación de estas variables tiene un efecto predictivo sobre la conducta agresiva en adolescentes. Se sugiere ampliar la investigación en otros contextos y explorar variables relacionadas como calidad de sueño y procrastinación académica. |
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