Adaptación y análisis psicométrico de la Escala basada en el Modelo de la Aceptación de la tecnología a Chat GPT (TAME-CHATGPT) en estudiantes universitarios que hicieron uso de ChatGPT en Juliaca, 2024
El crecimiento del acceso a internet en el Perú ha impulsado el uso de tecnologías emergentes como la inteligencia artificial (IA). En este contexto, ChatGPT ha ganado relevancia entre estudiantes universitarios, lo que plantea nuevas oportunidades y desafíos en la educación superior. La investigaci...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| description | El crecimiento del acceso a internet en el Perú ha impulsado el uso de tecnologías emergentes como la inteligencia artificial (IA). En este contexto, ChatGPT ha ganado relevancia entre estudiantes universitarios, lo que plantea nuevas oportunidades y desafíos en la educación superior. La investigación tuvo como objetivo adaptar y validar psicométricamente la escala TAME- ChatGPT al contexto peruano, con el fin de evaluar las actitudes y aceptación de esta herramienta por parte de estudiantes universitarios. Se utilizó un diseño no experimental, transversal y de enfoque cuantitativo. Participaron 419 estudiantes en el análisis factorial exploratorio (AFE) y 592 en el análisis factorial confirmatorio (AFC). Los análisis psicométricos revelaron una estructura de cuatro factores: utilidad percibida, facilidad de uso, riesgo percibido y conducta. El modelo ajustado de 13 ítems mostró adecuados índices de ajuste (CFI = .995, TLI = .993, RMSEA = .088, SRMR = .050) y niveles satisfactorios de consistencia interna (ω > .70 en todos los factores). La eliminación del ítem 10 mejoró significativamente la calidad del modelo. Se concluye que la versión adaptada del TAME-ChatGPT es válida y confiable para su uso en población universitaria peruana, ofreciendo una herramienta útil para futuras investigaciones. |
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