Construcción y validación de la escala de gratificación instantánea en tareas académicas: Estudio realizado en universitarios del Perú en el 2025
Habitamos en una sociedad caracterizada por la rapidez, motivada por los sistemas digitales, lo que ha causado una radical inclinación hacia una gratificación instantánea. Frente a la carencia de instrumentos para evaluar la gravedad de este problema, urge la necesidad de construir un instrumento vá...
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| Autores principales: | , , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
| Etiquetas: |
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| author | Cruz Campos, Cristhian Ronaldo Calizaya Gironda, Erika Maribel Mamani Apaza, Luz Naydee |
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| description | Habitamos en una sociedad caracterizada por la rapidez, motivada por los sistemas digitales, lo que ha causado una radical inclinación hacia una gratificación instantánea. Frente a la carencia de instrumentos para evaluar la gravedad de este problema, urge la necesidad de construir un instrumento válido y confiable. El objetivo de esta investigación es diseñar y validar una escala de gratificación instantánea en el contexto de tareas académicas. La metodología responde a un estudio instrumental con una muestra no probabilística intencional de 1145 estudiantes universitarios de ambos sexos, de las tres regiones del Perú. El instrumento se desarrolló en 10 etapas siguiendo recomendación de expertos en la temática. La primera versión constó de 27 ítems con opciones de respuesta en formato Likert de cinco puntos. Los analizó la validez de contenido, la validez de constructo y la fiabilidad mediante análisis factorial exploratorio y confirmatorio. Los resultados demostraron que los ítems son claros, relevantes y representativos (V > .70). El análisis con AFE sugirió una estructura subyacente compuesta por 12 ítems (KMO=.91, Barlett= p≤.001), con cargas factoriales mayores al corte .40 (.42 y .81). Posteriormente, el AFC corroboró esta estructura de dos dimensiones (RMSEA =.041, SRMR=.045, CFI=.968.). La escala GI-12 mostró una fiabilidad adecuada con coeficiente de Omega de .88 para el primer factor y .79 para el segundo factor. Se concluye que la GI-12 es un instrumento válido y confiable, constituyéndose en la medida con la cual se puede evaluar la gratificación instantánea en tareas académicas en estudiantes peruanos. |
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| spelling | Construcción y validación de la escala de gratificación instantánea en tareas académicas: Estudio realizado en universitarios del Perú en el 2025 Cruz Campos, Cristhian Ronaldo Calizaya Gironda, Erika Maribel Mamani Apaza, Luz Naydee Hilasaca Mamani, Kristel Raquel Gratificación Instantánea Construcción Validación Universitarios Habitamos en una sociedad caracterizada por la rapidez, motivada por los sistemas digitales, lo que ha causado una radical inclinación hacia una gratificación instantánea. Frente a la carencia de instrumentos para evaluar la gravedad de este problema, urge la necesidad de construir un instrumento válido y confiable. El objetivo de esta investigación es diseñar y validar una escala de gratificación instantánea en el contexto de tareas académicas. La metodología responde a un estudio instrumental con una muestra no probabilística intencional de 1145 estudiantes universitarios de ambos sexos, de las tres regiones del Perú. El instrumento se desarrolló en 10 etapas siguiendo recomendación de expertos en la temática. La primera versión constó de 27 ítems con opciones de respuesta en formato Likert de cinco puntos. Los analizó la validez de contenido, la validez de constructo y la fiabilidad mediante análisis factorial exploratorio y confirmatorio. Los resultados demostraron que los ítems son claros, relevantes y representativos (V > .70). El análisis con AFE sugirió una estructura subyacente compuesta por 12 ítems (KMO=.91, Barlett= p≤.001), con cargas factoriales mayores al corte .40 (.42 y .81). Posteriormente, el AFC corroboró esta estructura de dos dimensiones (RMSEA =.041, SRMR=.045, CFI=.968.). La escala GI-12 mostró una fiabilidad adecuada con coeficiente de Omega de .88 para el primer factor y .79 para el segundo factor. Se concluye que la GI-12 es un instrumento válido y confiable, constituyéndose en la medida con la cual se puede evaluar la gratificación instantánea en tareas académicas en estudiantes peruanos. 2025-11-03 2025-11-13T21:31:16Z 2025-11-13T21:31:16Z 2027-05-03 info:eu-repo/date/embargoEnd/2027-05-03 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/9374 spa info:eu-repo/semantics/embargoedAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/9374 2026-11-10T17:45:09Z |
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