Eficacia del método Total Physical Response (TPR) en el aprendizaje del idioma Inglés en los estudiantes del cuarto ciclo del nivel primario de la IE no estatal Chijichaya Ilave, 2023
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la eficacia del método Total Physical Response (TPR) en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del cuarto ciclo de primaria de la IE No Estatal Chijichaya Ilave, 2023. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo...
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| Autores principales: | , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| author | Ramos Jarita, Noemi Turpo Mamani, Rosnery Lilia |
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| description | La presente investigación tuvo como objetivo determinar la eficacia del método Total Physical Response (TPR) en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del cuarto ciclo de primaria de la IE No Estatal Chijichaya Ilave, 2023. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y con diseño preexperimental. La muestra estuvo conformada por 21 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, con participación voluntaria. En el objetivo general, los resultados evidencian una mejora significativa en el aprendizaje del inglés después de aplicar el método TPR. La media de desempeño pasó de 8.19 en el pretest a 18.14 en el postest, lo que refleja un progreso sustancial. Asimismo, la desviación estándar disminuyó de 2.750 a 1.276, indicando mayor homogeneidad en los resultados del postest, y la media del error estándar se redujo de 0.600 a 0.278, lo que refuerza la precisión de las estimaciones. Estos resultados sugieren un efecto positivo del método en el desarrollo de las habilidades lingüísticas. En la dimensión de expresión oral, el 52.4% de los estudiantes se encontraba en el nivel “Inicio” en el pretest, mientras que en el postest el 100% alcanzó la categoría “Logrado”. En cuanto a la expresión corporal, el 52.4% estaba en “Inicio” y el 47.6% en “Proceso” antes de la intervención; después, el 95.2% logró la categoría “Logrado”. Finalmente, en la dimensión repetición (producción), el 76.2% se encontraba en “Inicio” en el pretest, y en el postest el 47.6% alcanzó “Proceso” y el otro 47.6%, “Logrado”. En conclusión, el método TPR demostró ser eficaz para mejorar significativamente el aprendizaje, la expresión oral, corporal y la producción en inglés de los estudiantes. |
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| spelling | Eficacia del método Total Physical Response (TPR) en el aprendizaje del idioma Inglés en los estudiantes del cuarto ciclo del nivel primario de la IE no estatal Chijichaya Ilave, 2023 Ramos Jarita, Noemi Turpo Mamani, Rosnery Lilia Bautista Apaza, Edson Victor Método TPR Expresión oral Expresión corporal Repetición Aprendizaje del inglés La presente investigación tuvo como objetivo determinar la eficacia del método Total Physical Response (TPR) en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del cuarto ciclo de primaria de la IE No Estatal Chijichaya Ilave, 2023. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y con diseño preexperimental. La muestra estuvo conformada por 21 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, con participación voluntaria. En el objetivo general, los resultados evidencian una mejora significativa en el aprendizaje del inglés después de aplicar el método TPR. La media de desempeño pasó de 8.19 en el pretest a 18.14 en el postest, lo que refleja un progreso sustancial. Asimismo, la desviación estándar disminuyó de 2.750 a 1.276, indicando mayor homogeneidad en los resultados del postest, y la media del error estándar se redujo de 0.600 a 0.278, lo que refuerza la precisión de las estimaciones. Estos resultados sugieren un efecto positivo del método en el desarrollo de las habilidades lingüísticas. En la dimensión de expresión oral, el 52.4% de los estudiantes se encontraba en el nivel “Inicio” en el pretest, mientras que en el postest el 100% alcanzó la categoría “Logrado”. En cuanto a la expresión corporal, el 52.4% estaba en “Inicio” y el 47.6% en “Proceso” antes de la intervención; después, el 95.2% logró la categoría “Logrado”. Finalmente, en la dimensión repetición (producción), el 76.2% se encontraba en “Inicio” en el pretest, y en el postest el 47.6% alcanzó “Proceso” y el otro 47.6%, “Logrado”. En conclusión, el método TPR demostró ser eficaz para mejorar significativamente el aprendizaje, la expresión oral, corporal y la producción en inglés de los estudiantes. 2025-10-07 2025-11-05T14:40:44Z 2025-11-05T14:40:44Z info:eu-repo/semantics/bachelorThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/9332 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/9332 2026-11-10T17:45:09Z |
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