Construcción y validación de una escala para evaluar el burnout académico en estudiantes universitarios, Puno 2024
El presente estudio instrumental y de corte transversal tuvo como meta construir y validar las características psicométricas de una escala que evalúa el burnout académico en estudiantes universitarios; se realizó un análisis teórico para definir el constructo se desarrollo la Escala de Burnout Acad...
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| Autores principales: | , , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| asesor_str_mv | Aquize Anco, Eddy Wildmar |
| author | Aguilar Cachicatari, Damaris Lisbeth Villanueva Quispe, Lucero Isabel Huanca Vilca, Williams Brandon |
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| comunidad_str_mv | Facultad de Ciencias de la Salud 3. Licenciatura Tesis y disertaciones |
| description | El presente estudio instrumental y de corte transversal tuvo como meta construir y validar las características psicométricas de una escala que evalúa el burnout académico en estudiantes universitarios; se realizó un análisis teórico para definir el constructo se desarrollo la Escala de Burnout Académico en Estudiantes Universitarios (EBAE-20), compuesta por 20 ítems distribuidos en cuatro dimensiones 1, agotamiento emocional; 2, alienación personal; 3, incompetencia autopercibida; y 4, agotamiento cognitivo; con formato de respuesta tipo Likert de cinco opciones. El instrumento fue aplicado a 449 estudiantes de programas universitarios del departamento de Puno, Perú. Para evaluar la validez de contenido, se utilizó un enfoque cualitativo como cuantitativo, cometiendo la escala a la experticia de 10 jueces. Se calculó el coeficiente de V de Aiken con un intervalo de confianza del 99 % (V=0,991), lo que indica una alta adecuación. La validez de constructo fue analizada mediante el análisis factorial exploratorio (AFE) con ejes principales y rotación promax, seguido de un análisis factorial confirmatorio (AFC) con índices adecuados de ajuste; CFI=0,998; TLI=0,998; SRMR=0,037; RMSEA=0,033. La confiabilidad interna fue alta, con coeficientes α=0,947 y ω=0,947. Se determinó que el instrumento EBAE-20 presenta solidas propiedades psicométricas, siendo un instrumentó confiable y valido para medir el burnout académico en contextos, con potencial para su uso en investigaciones y evaluación educativa. |
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| jurado_str_mv | Farceque Huancas, Santos Armandina Hilasaca Mamani, Kristel Raquel Quispe Mamani, Alcides |
| language | Spanish |
| linea_str_mv | Investigación sobre factores psicológicos en el entorno educativo |
| ocde_area_str_mv | Ciencias sociales |
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| programa_nombre_str_mv | Psicología |
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| spelling | Construcción y validación de una escala para evaluar el burnout académico en estudiantes universitarios, Puno 2024 Aguilar Cachicatari, Damaris Lisbeth Villanueva Quispe, Lucero Isabel Huanca Vilca, Williams Brandon Aquize Anco, Eddy Wildmar Burnout académico Estudiantes universitarios Agotamiento Confiabilidad Validez El presente estudio instrumental y de corte transversal tuvo como meta construir y validar las características psicométricas de una escala que evalúa el burnout académico en estudiantes universitarios; se realizó un análisis teórico para definir el constructo se desarrollo la Escala de Burnout Académico en Estudiantes Universitarios (EBAE-20), compuesta por 20 ítems distribuidos en cuatro dimensiones 1, agotamiento emocional; 2, alienación personal; 3, incompetencia autopercibida; y 4, agotamiento cognitivo; con formato de respuesta tipo Likert de cinco opciones. El instrumento fue aplicado a 449 estudiantes de programas universitarios del departamento de Puno, Perú. Para evaluar la validez de contenido, se utilizó un enfoque cualitativo como cuantitativo, cometiendo la escala a la experticia de 10 jueces. Se calculó el coeficiente de V de Aiken con un intervalo de confianza del 99 % (V=0,991), lo que indica una alta adecuación. La validez de constructo fue analizada mediante el análisis factorial exploratorio (AFE) con ejes principales y rotación promax, seguido de un análisis factorial confirmatorio (AFC) con índices adecuados de ajuste; CFI=0,998; TLI=0,998; SRMR=0,037; RMSEA=0,033. La confiabilidad interna fue alta, con coeficientes α=0,947 y ω=0,947. Se determinó que el instrumento EBAE-20 presenta solidas propiedades psicométricas, siendo un instrumentó confiable y valido para medir el burnout académico en contextos, con potencial para su uso en investigaciones y evaluación educativa. 2025-07-21 2025-08-27T21:14:12Z 2025-08-27T21:14:12Z 2026-07-21 info:eu-repo/date/embargoEnd/2026-07-21 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/9081 spa info:eu-repo/semantics/embargoedAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/9081 2026-11-10T17:45:09Z com_20.500.12840_41 Facultad de Ciencias de la Salud com_20.500.12840_8 3. Licenciatura com_20.500.12840_5 Tesis y disertaciones col_20.500.12840_49 Psicología |
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