Propiedades psicométricas de la versión corta de la Escala de Disfrute en el Aprendizaje de una Lengua Extranjera en el Aula (EDALEC) en jóvenes peruanos
El disfrute durante el aprendizaje de una lengua extranjera constituye una variable clave para el éxito académico y la permanencia en procesos educativos significativos. El presente estudio tuvo como objetivo evaluar las propiedades psicométricas de la versión abreviada de la Escala de Disfrute con...
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| Autores principales: | , , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| Sumario: | El disfrute durante el aprendizaje de una lengua extranjera constituye una variable clave para el éxito académico y la permanencia en procesos educativos significativos. El presente estudio tuvo como objetivo evaluar las propiedades psicométricas de la versión abreviada de la Escala de Disfrute con el Aprendizaje de una Lengua Extranjera en el Aula (EDALEC) en una muestra representativa de 967 jóvenes peruanos de ambos sexos, entre 15 y 30 años (M = 18.00; DE = 3.42), seleccionados mediante un muestreo estratificado probabilístico por región geográfica (costa, sierra y selva). Se empleó un diseño instrumental y se realizaron análisis factoriales exploratorio y confirmatorio, análisis de invarianza por género, así como estimaciones de consistencia interna mediante los coeficientes alfa ordinal y omega. Los resultados del análisis factorial exploratorio respaldaron una estructura tridimensional compuesta por las dimensiones: disfrute motivado por el docente, disfrute personal y disfrute social, con cargas factoriales entre 0.59 y 0.95. Esta estructura fue confirmada mediante análisis factorial confirmatorio, evidenciando un buen ajuste (CFI = 0.97; RMSEA = 0.075; SRMR = 0.028). El análisis de invarianza por sexo mostró estabilidad factorial entre hombres y mujeres. En cuanto a la fiabilidad, los coeficientes α y ω oscilaron entre 0.78 y 0.92, reflejando adecuados niveles de consistencia interna. En conjunto, los hallazgos evidencian que la versión reducida de la EDALEC es un instrumento psicométricamente sólido, confiable y válido para medir el disfrute en el aprendizaje de lenguas extranjeras en contextos juveniles hispanohablantes, especialmente en Perú. Su aplicación resulta útil tanto para futuras investigaciones en psicología educativa como para el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas en la enseñanza de idiomas. |
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