Inteligencia emocional e ira en estudiantes de instituciones educativas Adventistas de la Misión del Oriente Peruano
El presente estudio investigó la influencia de la inteligencia emocional sobre la ira en adolescentes, la muestra estuvo conformada de 300 estudiantes de secundaria, entre las edades de 12 y 18 años (M=14.9, DS=1.9). Los instrumentos utilizados fueron el Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24) y Dimensions...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| Sumario: | El presente estudio investigó la influencia de la inteligencia emocional sobre la ira en adolescentes, la muestra estuvo conformada de 300 estudiantes de secundaria, entre las edades de 12 y 18 años (M=14.9, DS=1.9). Los instrumentos utilizados fueron el Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24) y Dimensions of Anger Reactions Scale-5 (DAR-5) en el cual se evaluaron las dimensiones de la inteligencia emocional (atención, claridad y reparación emocional) y la ira. Los resultados del modelamiento de ecuaciones estructurales (χ2 = 604.676; gl = 318; p = 0.000; CFI = 0.91; TLI = 0.90; SRMR = 0.05, RMSEA = 0.061 [IC 90%: 0.053-0.068]) mostraron adecuados índices de ajuste. De la misma forma, se encontró que la atención y claridad emocionales tienen una influencia negativa sobre la ira, siendo significativa sólo para la atención emocional. Por otro lado, los resultados muestran que la reparación emocional mostró una relación negativa significativa con la ira. Por lo tanto, los resultados evidencian la necesidad de investigar estrategias educativas y terapéuticas para mejorar la gestión emocional en los adolescentes y reducir comportamientos agresivos, con el fin de promover ambientes escolares más seguros con adecuada estabilidad emocional. |
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