Autoeficacia y engagement académico como predictores de las competencias digitales en estudiantes universitarios
Las competencias digitales son esenciales para el desarrollo académico y profesional de los estudiantes universitarios, quienes se enfrentan a un entorno cada vez más digitalizado. Estas competencias se han convertido en un requisito indispensable en el ámbito educativo y laboral. El objetivo del es...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de maestría |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2025
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
| Etiquetas: |
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1881510168426971136 |
|---|---|
| author | Gomez Apaza, Roel Dante |
| author2 | Casildo Bedon, Nancy Esther |
| author_browse | Casildo Bedon, Nancy Esther Gomez Apaza, Roel Dante |
| author_facet | Casildo Bedon, Nancy Esther Gomez Apaza, Roel Dante |
| author_sort | Gomez Apaza, Roel Dante |
| collection | Repositorio institucional |
| description | Las competencias digitales son esenciales para el desarrollo académico y profesional de los estudiantes universitarios, quienes se enfrentan a un entorno cada vez más digitalizado. Estas competencias se han convertido en un requisito indispensable en el ámbito educativo y laboral. El objetivo del estudio fue determinar cómo la autoeficacia y el engagement académico predicen las competencias digitales de los estudiantes universitarios. Utilizando un enfoque cuantitativo, se aplicaron la Escala de autoeficacia académica y el Utrech Work Engagement Scale-Student, la muestra estuvo comprendido por 650 estudiantes universitarios entre los 18 y 50 años mediante un análisis de modelo de ecuaciones estructurales. Los resultados confirmaron que tanto la autoeficacia académica como el engagement académico están significativamente relacionados con las competencias digitales. No obstante, la autoeficacia registró una influencia más fuerte (β = .51, ρ < .001) que el engagement (β = .08, ρ < .05). Además, el modelo resultante presentó adecuados índices de ajuste χ2 (153) = 13007.9, ρ<.001. CFI = 1.00, RMSEA = .000, SRMR = .030 permitiendo la aceptación de la hipótesis de estudio. En conclusión, la autoeficacia y engagement predicen en promedio el 26.65% de la variabilidad de las competencias digitales, este hallazgo sugiere que los responsables universitarios deberían considerar estos factores al diseñar estrategias educativas que se adapten a las necesidades de un entorno académico digitalmente avanzado y ampliar los proceso mayor investigación para su comprensión. |
| escuela_str_mv | Escuela de Posgrado |
| format | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| id | oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/8850 |
| institution | UPeU |
| language | Spanish |
| linea_str_mv | Teorías, métodos, organización y planificación de la educación |
| ocde_area_str_mv | Ciencias sociales |
| ocde_disciplina_str_mv | Ciencias de la educación |
| ocde_str_mv | 5.03.00 |
| programa_nombre_str_mv | Maestría en Educación con Mención en Investigación y Docencia Universitaria |
| programa_uri_str_mv | http://upeu.edu.pe/sys/programas/programa/maestria-en-educacion-investigacion-y-docencia |
| publishDate | 2025 |
| publishDateRange | 2025 |
| publishDateSort | 2025 |
| publisher | Universidad Peruana Unión |
| publisherStr | Universidad Peruana Unión |
| record_format | dspace |
| sede_str_mv | Lima |
| spelling | Autoeficacia y engagement académico como predictores de las competencias digitales en estudiantes universitarios Gomez Apaza, Roel Dante Casildo Bedon, Nancy Esther Autoeficacia Seguridad Solución de problemas Las competencias digitales son esenciales para el desarrollo académico y profesional de los estudiantes universitarios, quienes se enfrentan a un entorno cada vez más digitalizado. Estas competencias se han convertido en un requisito indispensable en el ámbito educativo y laboral. El objetivo del estudio fue determinar cómo la autoeficacia y el engagement académico predicen las competencias digitales de los estudiantes universitarios. Utilizando un enfoque cuantitativo, se aplicaron la Escala de autoeficacia académica y el Utrech Work Engagement Scale-Student, la muestra estuvo comprendido por 650 estudiantes universitarios entre los 18 y 50 años mediante un análisis de modelo de ecuaciones estructurales. Los resultados confirmaron que tanto la autoeficacia académica como el engagement académico están significativamente relacionados con las competencias digitales. No obstante, la autoeficacia registró una influencia más fuerte (β = .51, ρ < .001) que el engagement (β = .08, ρ < .05). Además, el modelo resultante presentó adecuados índices de ajuste χ2 (153) = 13007.9, ρ<.001. CFI = 1.00, RMSEA = .000, SRMR = .030 permitiendo la aceptación de la hipótesis de estudio. En conclusión, la autoeficacia y engagement predicen en promedio el 26.65% de la variabilidad de las competencias digitales, este hallazgo sugiere que los responsables universitarios deberían considerar estos factores al diseñar estrategias educativas que se adapten a las necesidades de un entorno académico digitalmente avanzado y ampliar los proceso mayor investigación para su comprensión. 2025-04-22 2025-06-20T17:48:35Z 2025-06-20T17:48:35Z info:eu-repo/semantics/masterThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/8850 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/8850 2026-11-10T17:45:09Z |
| spellingShingle | Autoeficacia Seguridad Solución de problemas Gomez Apaza, Roel Dante Autoeficacia y engagement académico como predictores de las competencias digitales en estudiantes universitarios |
| title | Autoeficacia y engagement académico como predictores de las competencias digitales en estudiantes universitarios |
| title_full | Autoeficacia y engagement académico como predictores de las competencias digitales en estudiantes universitarios |
| title_fullStr | Autoeficacia y engagement académico como predictores de las competencias digitales en estudiantes universitarios |
| title_full_unstemmed | Autoeficacia y engagement académico como predictores de las competencias digitales en estudiantes universitarios |
| title_short | Autoeficacia y engagement académico como predictores de las competencias digitales en estudiantes universitarios |
| title_sort | autoeficacia y engagement academico como predictores de las competencias digitales en estudiantes universitarios |
| topic | Autoeficacia Seguridad Solución de problemas |
| topic_facet | Autoeficacia Seguridad Solución de problemas |
| url | https://hdl.handle.net/20.500.12840/8850 |
| work_keys_str_mv | AT gomezapazaroeldante autoeficaciayengagementacademicocomopredictoresdelascompetenciasdigitalesenestudiantesuniversitarios |